学习好资料欢迎下载《空气占据空间吗》教学设计教学目标1、科学概念：知道空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。3、情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点通过实验探究空气占据空间。教学难点解释空气占据空间的多少是可以变化的。教学准备小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、毛巾、矿泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器 2 个、实验记录单演示实验材料：透明玻璃杯、注射器、喷雾器、课件。教学过程：一、激趣引入，提出研究问题1、同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在我们一起来回顾这段童话故事，看乌鸦是怎么喝到水的？（播放课件）2、谁能说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？（石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。）3、如果周围没有小石子， 还有哪些物体也会占据水的位置？我们把物体占的位置或地方叫“ 空间 ”。4、同学们，你们还知道生活中哪些物体能占据空间？举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间。学习好资料欢迎下载5、你们真是善于发现的孩子，找到了这么多能够占据空间的物体，其实在我们的周围，像水、小石子等固体和液体都要占据空间。那么看不见摸不着的空气会占据空间吗？6、学生大胆猜测。这节课我们就来研究这个问题. 二、空气占据空间吗活动一：验证空气占据空间1、出示透明玻璃杯： 同学们这是一个透明的玻璃杯， 它里面有什么？ （空气）2、教师演示，将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测：杯中的纸会不会被水浸湿？3、这只是我们的猜测，那么纸到底会不会湿，下面我们来验证这个问题。为了更好地实验，老师给大家一点提示，我们来看一下。指读实验要求：（课件出示）○1 将纸揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；○2 将杯子轻轻地竖直．．倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地竖直将杯子从水中拿出来，杯口朝下；○3 用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸，看看有没有湿。验证方法明确了吗？还有什么需要提醒同学们注意的地方？小心尽量不要弄洒了水，明确分工，不要争抢将玻璃器皿弄打了。4、小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么 ? （纸没有湿，说明杯子里水进去了...
