童话的特点及教学策略浙江外国语学院汪潮在小学语文教材中选编的童话课文大约有 47 篇，可以分两大类：一类是人物童话。如《去年的树》 《卖火柴的小女孩》 《两只狮子》《丑小鸭》 《小白兔和小灰兔》等，这类童话主要是揭露黑暗，同情善良，歌颂勤奋勇敢的精神。一类是动植物童话 。动植物童话又有两种： 一种是通过一个故事说明一个道理，可以称为说理童话 。如《棉花姑娘》《纸船和风筝》《七颗钻石》《小猴子下山》《巨人的花园》等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学知识，这种童话又叫科普童话 。如《我是什么》《小壁虎借尾巴》《回声》等。童话指的是在 现实生活 的基础上， 以符合儿童 想象力 的情节，采取 拟人、夸张、象征等表现方法编织而成的一种富于幻想 色彩的故事。1. 幻想是童话的核心和灵魂。2. 表现方法：拟人、夸张、象征3. 想象的情节。4. 艺术与现实的关系。主题一、童话的基本特点1．艺术幻想。幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。幻想是创造想象的一种特殊形式。艺术幻想是一种创作手段，是作家 不满足于模仿现实的本来形态，而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。作者利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、 假、善、恶、美、丑的审美评价。幻想中的事物比真实情况下的更活跃，更富色彩。可以说，没有幻想就没有童话。丹麦童话作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想的典范。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想就是创造想象。作者根据小女孩身边燃尽的火柴梗，展开了丰富而又合理的想象：小女孩四次擦燃火柴，先后看到了火炉、烤鹅、圣诞树和慈爱的奶奶。小女孩的幻想充满着温暖、食物、欢乐和爱抚，最后跟着奶奶“飞到了没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。这些都是借助想象虚构出来的，表现了穷人渴望摆脱黑暗，追求光明和幸福的强烈愿望。2．拟人、夸张、象征。童话 通过幻想把动植物和没有生命的物体拟人化，具有人的思想感情， 会说话会思想会行动。 一方面，这些主人公具有人的某种性格特征，另一方面，又具有它自身的内在特性。例如《小猫钓鱼》，小猫天真活泼，顽皮好动，做事不专心的性格， 和绝大多数儿童的性格有相似之处。同时，小猫爱吃鱼爱捉蜻蜓，又是猫这种动物的真实本性。这篇童话通过描写一只淘气的小猫， 表...
