个人收集整理仅供参考学习1 小学综合实践活动课程实施方案昌黎县教育局教研室 2006年 3 月综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，其内容及教学方法目前正在探索和研究之中。为落实中共中央、 国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和教育部《基础教育课程改革纲要 （试行）》，更好地培养学生的创新精神和实践能力，结合我县实际，特制定本方案。一、指导思想以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重个性和谐发展、以邓小平同志“三个面向 ”的战略思想为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目， 丰富的活动内容， 灵活多变的活动方式， 使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、综合实践活动课的内涵教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程结构时，作出如下阐述： “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、 研究性学习、 社区服务与社会实践以及劳动技术教育。强调通过学生实践，增强探究和创新意识， 学习科学研究方法， 发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系， 培养学生的社会责任感。 在课程的实施过程中， 加强信息技术教育， 培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”三、设置综合实践活动课的重要性世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动 ”纳入新的课程体系。设置综合实践活动， 是落实素质教育， 培养学生创新精神和实践能力的重大举措， 是新的教育教学观、 课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善中小学课程结构， 丰富课程类型， 切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。四、综合实践活动课程的特点(一)整体性综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界， 立足于学生的个性的整体性，立足于每一个...
