练习使用显微镜教学案例

实用精品文献资料分享《练习使用显微镜》教学案例《练习使用显微镜》教学案例1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具， 初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一， 学习认识、 使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础， 有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习， 达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。学习内容学生活动教师活动实用精品文献资料分享导入新课一边听老师讲述，一边看PPT，并产生联想。展示学习目标带着目标学习1、了解显微镜的构造。2、掌握显微镜的使用方法，并能独立操作显微镜观察物像。这就是今天我们要探究的内容。 （1’）显微镜的构造实用精品文献资料分享实用精品文献资料分享实用精品文献资料分享1、了解显微镜的构造。2、掌握显微镜的使用方法，并能独立操作显微镜观察物像。实用精品文献资料分享为了更好滴贯彻“自主、探究、合作”的学习理念。考虑到学生对显微镜比较陌生， 在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。 对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，就要给以适当的讲解。要让学生们不仅认识这些结构， 也能初步理解这些结构的作用原理。只有理解了显微镜的结构原理，学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。课堂上考虑到学生第一次接触显微镜很新鲜，所以在设计上首先让学生自主看书尝试摸索显微镜的使用，体现了学生主体的角色。 教师提前组织培训一位“小先生”， 在老师发现问题的情况下， 让一名小老师上台给同学们演示， 这样就有了两次机会让学生了解显微镜的使用。第三次让同学们带着正确的使用方法继续联系使用显微镜，在同学们基本掌握了操作以后， 第四次带着老师的探究题目使用显微镜完成老师的提问。最后，小组2 名同学互相合作，互相检测，互相评价。这样在课堂上同学们就有了5 次接触练习显微镜的机会， 大大增强了课实用精品文献资料分享堂的效率。附：《练习使用显微镜》的实验评价表班级： 姓名 同桌：评价项目自评实用精品文献资料分享互评能否正确安放显微...