《记承天寺夜游》教学设计方案人教版初中语文八年级上册第六单元第 27 课《短文两篇》中的第二篇课文泽县芙蓉农场中学龙一、教学容分析：《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第 27 课《短文两篇》中的第二篇课文
它是轼被贬之时写的一篇小品文,仅 84 字,言短而意蕴丰富,在描写承天寺美丽夜景的同时，抒发了自嘲自解达观的人生态度
二、教学设计理念：2011 版新《语文课程标准》指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本容
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位
”本文是一篇古文教学，八年级的学生学习此文,并没有字面上的困难,可通过诵读，来积累文言词语，理解文意，但要读懂作者（轼）的心世界并不容易
本课设计拟从文中的一个“闲”字入手,以一字“撬开”文本的阅读,循序渐进、层层深入,引导学生认识轼处逆境而廓然豁达的人生态度
引入相关的资料,达成浅文深教的效果
三、教学目标知识与能力：1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言
2、掌握常用文言词语，理解课文大意
3、学习抓住特征描写景物的方法
4、体会作者写作本文时的情感
过程与方法：1、自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；2、抓住关键词句,引用相关资料,深入解读文本
情感、态度与价值观：感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态
四、教学重难点：重点:理解用比喻句描写庭中月色的好处
难点：抓住关键词句,结合资料,体会作者乐观豁达的人生态度
五、教学思路：古诗联想导入——知人论世，了解作者及写作背景——诵读与梳理，整体感知文意——研读赏析（难点突破）从“闲”字入手，循序渐进、层层深入,引导学生认识轼处逆境而廓然豁达的人生态度——拓展延伸六、教学方法1“诵读”教学法通过情感地朗读、诵读，使学生理解文意，体会作者情感
2合作探究讨论法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在
