本文整理于网络，仅供阅读参考《苏州园林》教学设计5 1、情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱
2、认知目标：学习本文总说和分说的结构
理解课文说明语言多样性
（二）教学设想： （第一课时）1、学习重点：总分式的结构和生动严密的语言
2、教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便于学生理解课文
对学生掌握总分式结构进行学法指导
课堂教学力求讲练结合
3、预习要求：（1）粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节
（2）思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何
（从文中找答案）（三）教学内容和步骤：一、导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》, 其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林” ，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿
今天我们学习的《苏州园林》 会给大家一个答案
（板书课题、作者）集体朗读预习提示，回答下列问题：1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会
本文整理于网络，仅供阅读参考2、苏州园林的特点：富有诗情画意，是艺术品
3、学习重点：说明语言严密生动，运用总分式的结构
展标：总分式的结构， 严密生动的语言 （分行板书教学目标）
二、检查预习：1、字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中
（补充的当堂注音）轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇
补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干
2、回答思考问题，导入课文学习：（预习布置粗读课文）请学生回答思考问题，也就是我上一课就提出的问题，请学生用文中的语句回答： “苏州园林是我国各地园林的标本”
三、分析总体结构1、上面同学回答的很正确，就是课文第一小节听这句话板书：各地园林的标本
这说明了苏州园林的地位
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用
课文最后一节说“
