本文整理于网络，仅供阅读参考《苏州园林》教学设计《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林总的特点，进而从多方面进行说明。文章没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，领会到园林独特的美是经过精心安排而又不损自然的美，同时，还能让读者从中获得一些欣赏中国园林的方法，是一篇说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。【教学理念】1、对于八年级的学生学习说明文时，教学中教师要注意引导学生掌握阅读说明文的方法：明确说明对象 ; 分析说明对象的特征;理清说明顺序 ; 找出说明方法 ; 体会说明文语言准确、 周密的特点，并学会在写作中对这些知识进行合理的运用。2、摒弃传统的“串讲”教学模式，设计“课前预习了解──创设情景导入──自由式阅读──合作式解读──探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自读、自悟为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【教学目标】本文整理于网络，仅供阅读参考1、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明的顺序。2、学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。3、感受苏州园林的美，激发学生热爱中国古老园林的感情。【教学重点】学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。【教学时间】两课时。【教学准备】1、课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。2、教师收集有关苏州园林的有关介绍的文字及图片，设计成课件，以便学生更直观的了解苏州园林的有关知识。【教学流程】一、课前积累学习课文之前，让学生充分预习课文，结合手中的资料书，了解苏州园林的概况，增强感性认识，激发学习兴趣，为学好课文打下基础， 同时要求学生在熟读课文的基础上，探究课后习题，并将有关字词摘录到预习本上，养成良好的预习习惯。( 由于我们的学生生活在农村，缺少对苏州园林的感性认识，缺乏对苏州园林的了解。因而课前的积累意在让学生初步了解苏州园林，为学习好课文打下基础。) 本文整理于网络，仅供阅读参考二、创设情景导入师：同学们，还记得我们学过的《故宫...
