学习必备欢迎下载第 1 页苏教版六年级数学——“分数四则混合运算”教学设计[ 教材简析 ]分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用
由于有了大量的知识基础， 教材安排了一个具体的问题情境， 使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序
通过两种方法的比较， 发现整数的运算律在分数中同样适用
例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，有利于学生形成合理的知识结构
随后的练一练让学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力
练习十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生感受到学习分数四则混合运算的实际意义
[ 教学目标 ]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算； 主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性
2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力
3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验
[ 教学过程 ]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序
1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室
2、出示场景图： 小的中国结每个用4 分米彩绳， 大的中国结每个用6 分米彩绳
两种中国结各做 18 个，一共用彩绳多少米
3、学生口头列式，说说运算顺序
4、提问：两种方法，哪一种计算更简便
4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法
有括号的先算括号里面的
还可以使用运算律使计算更简便
[ 设计意图：温故而知新，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔
]二、主动探索，理解分数四则混合
