案例名称空气的性质科目科学教学对象四年级（ 1） 提供者课时两课时一、教材内容分析1、重点：认识空气的性质
2、难点：探究压缩空气的力量
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观）1、知识与技能：知道空气是占据一定空间的；知道空气有质量（比相同体积的水轻）；知道空气具有流动性；知道空气能被压缩，压缩空气有弹性；能比较水和空气的异同；了解人们对压缩空气的利用，能做简单的压缩空气探究性实验
2、过程与方法：会运用感官和不同的实验方法证明空气的存在，认识空气的性质
会利用小工具制作验证假设的工具
在认识空气的性质的基础上联系实际生活经验，探究人们对空气的性质的利用，尤其是利用空气能被缩这一性质
3、情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气的性质的例子，体验身边事物的重要性
三、学习者特征分析1
本节课的教学对象是四年级学生，对事物有一定的认知，思维活跃，想象力丰富；男生对科学的学习兴趣、课堂反应高于女生
学生有表现欲望强，但喜欢交头接耳式讨论而不是举手发言；3
学生已有知识、 经验参差不齐， 部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察， 表现出对大自然、 对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系
学生运用已有的科学知识分析实验现象、归纳概括的能力较薄弱
四、教学策略选择与设计发现法：学生对实验现象进行观察、提问、分析，同时引导学生针对某一问题，进行积极思考，自己体会并 “发现” 实验现象的原因及空气的性质
在发现问题、解决问题的过程培养学生独立思考、发展学生探究性思维
讨论法：学生分小组围绕一个问题进行交流，相互学习并派小组汇报员表达本组的讨论结果
学生在群体思考过程中，相互启发、相互激励，从而加深学生对新知识的理解
五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体电教室材料准备：水槽
