二年级语文上册教材研读田利婧整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由 24篇课文组成 7 个阅读单元,由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文（包括课后思考练习题）和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音,有些字根据普通话在语流中的读音,标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注:题干不注音）,如“蘑菇”的“菇”,在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gUo 要求认识的字标注在课后识字条中,已经认识的多音字,它的第二个读音在文中第一次出现的时候,这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中,并附描红字,方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表,分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。在编排上,本册教材主要体现了下面几个特点:（一）进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势,按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路,将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。一方面,通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入,加大上述教育内容的比重,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面,为学生提供相关语料,拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章,让学生了解古代先贤的丰功伟绩,感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目,让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想情感的熏陶感染。（二）双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”,由...
