初级中学提升教育教学质量方案教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校的“生命线”。根据市局和中心校关于全面提高学校教学质量的有关精神和要求，紧紧围绕提高教学质量这一工作主线和任务，特制定本方案：一、规范操作，全程控制第一，努力打造高效课堂。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使"向45 分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。1、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。3、把补困加在课后。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励学校加大对课堂教学的指导力度。随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。第二、突破有效训练这个难点1、精选课堂习题、作业题，加大作业收批力度。一是对作业布置实行分层次要求，有“必做题”和“选做题”，供不同学习层面的同学需要。二是做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。2、要求教师对学生的练习册、思维训练等作业认真批改，检验课堂教学效果。第三：优化有效考核评价这一手段：1、实行单元检测质量分析制，单元结束每位教师出一份测试题，同年级统一检测。检测后试题存放于学校，任课教师要及时对每单元的检测结果进行分析2、月考、期中、由学校组织，期末由中心学校组织。实行学期教学奖制度，对教学成绩优秀的教师分学期进行奖励...
