父母的爱》课堂实录师：联系生活，谈话导入,激发口语交际兴趣。（看同学们个个精神抖擞，肯定是吃过早餐了吧？请问你今天的早餐是谁为你准备的呀？你身上穿的带有阳光味的校服，是谁为你洗的呀？老师知道有些同学的家离学校较远，可你从未迟到过，请问每天都是谁接送你上学呀？）生 1：妈妈！生 2：是妈妈帮我做了很多的事！但是上学呢，是爸爸送我来学校的！生 3：每天爸爸、妈妈都为我的大事小事忙碌着！是啊，父母为了我们操碎了心！今天，我们就一起来分享父母的爱。师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？生齐：父母之爱师：下面，我们一起来回忆这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢？（幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱）师：《地震中的父与子》——生 1：坚持的爱生 2：伟大的爱师：《慈母情深》——生 1：是一种无私的爱！生 2：是一种宽容的爱！生 3：是一种仁慈的爱！师：不错，那么《精彩极了和糟糕透了》这篇课文呢？生 1：父亲的爱是严厉的爱，警告的爱！生 2：母亲的爱是慈祥的爱，鼓励的爱！生 3：父亲的爱是严厉的爱，母亲的爱是鼓励的爱!师：嗯，好，我们继续看，《学会看病》这篇课文，这告诉了我们的是哪一种爱呢？生：是广袤的爱，深远的爱！师：是呀，父母的爱就是那香喷喷的早餐，就是这干净的校服，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的叮咛，是热情的鼓励今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题一一父母的爱）。希望大家能积极地参加到我们的交流中来，尽可能地亮出我们自己的观点，展现自己的风采。（出示交际要求：一、认真倾听；二、表达清楚；三、文明有礼；四、大胆发言。）师：出示第二则小故事图片（一位父亲正在厉声呵斥成绩差的孩子），师生共演第二则小故事，创设交际情境。师：你怎样看待故事中爸爸的做法？师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家交流了！谁先来说说！生 1：我认为冯刚的爸爸是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住不考好的后果，让他寻找方法考好。师：敢于发表自己的看法，好孩子！生 2：但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，每次在我没考好的时候，就会批评我，我就会灰心丧气。这样会严重打击我们的自信心。师：太厉害了，你能联系实际谈看法！3、教师在与学生交流时，注意点拨交际的要领，并做好交际示范。师：同学们，尽管每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同，刚才那则故事中的父亲对孩子...
