父母的爱》课堂实录师：联系生活，谈话导入,激发口语交际兴趣
（看同学们个个精神抖擞，肯定是吃过早餐了吧
请问你今天的早餐是谁为你准备的呀
你身上穿的带有阳光味的校服，是谁为你洗的呀
老师知道有些同学的家离学校较远，可你从未迟到过，请问每天都是谁接送你上学呀
）生 1：妈妈
生 2：是妈妈帮我做了很多的事
但是上学呢，是爸爸送我来学校的
生 3：每天爸爸、妈妈都为我的大事小事忙碌着
是啊，父母为了我们操碎了心
今天，我们就一起来分享父母的爱
师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么
生齐：父母之爱师：下面，我们一起来回忆这个单元每篇课文体现的是怎样的爱呢
（幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱）师：《地震中的父与子》——生 1：坚持的爱生 2：伟大的爱师：《慈母情深》——生 1：是一种无私的爱
生 2：是一种宽容的爱
生 3：是一种仁慈的爱
师：不错，那么《精彩极了和糟糕透了》这篇课文呢
生 1：父亲的爱是严厉的爱，警告的爱
生 2：母亲的爱是慈祥的爱，鼓励的爱
生 3：父亲的爱是严厉的爱，母亲的爱是鼓励的爱
师：嗯，好，我们继续看，《学会看病》这篇课文，这告诉了我们的是哪一种爱呢
生：是广袤的爱，深远的爱
师：是呀，父母的爱就是那香喷喷的早餐，就是这干净的校服，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的叮咛，是热情的鼓励今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题一一父母的爱）
希望大家能积极地参加到我们的交流中来，尽可能地亮出我们自己的观点，展现自己的风采
（出示交际要求：一、认真倾听；二、表达清楚；三、文明有礼；四、大胆发言
）师：出示第二则小故事图片（一位父亲正在厉声呵斥成绩差的孩子），师生共演第二则小故事，创设交际情境
师：你怎样看待故事中爸爸的做法
师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家交流了
生 1：我认为冯刚的爸爸是严厉的
