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“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透

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下载后可任意编辑“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透 代数思维在“数与代数”教学中的渗透在于让学生形成代数思考的习惯,代数思想是小学数学中的基本思想之一。依据我国新课程标准对小学数学教学的要求,“数与代数”教学必须培育学生早期代数思维,老师要向低年级学生传播代数符号思维,对学生进行“代数式”的思想启蒙教学,让学生从以往的算术思维过渡到代数思维,从基于符号意识达到学生数学核心素养的培育目标。 新时期小学数学教学,要以学生为主体,在“数与代数”教学中融入和渗透“代数思维”,需要顺应学生早期思维的进展规律,加强对学生代数思维培育的重视。以代数思维为主题,展开“数与代数”教学,保证算术教学和代数教学的衔接,积极优化代数教学质量,从而达到小学生代数思维培育的目标。 一、“数与代数”教学中代数思维融入与渗透 代数思想是数学的基础思想,依据数学思想、数学思维和数学学习之间的关系,要提高学生数学知识学习质量,必须将数学思维渗透到教学过程中,因为只有在学习中才能从数学思想、数学思维等角度去认识和运用数学知识,从而切实提高数学教学的质量。 在“数与代数”教学中,依据我国《义务教育数学课程标准( 20XX 年版)》的规定,代数思维要在“数与代数”教育中展现出来,老师在数学课程教学实践中,要从小培育学生形成代数的思维,让学生在掌握算术规则的同时,从代数思维角度提高学生学习效果,基于符号思维展开代数式思想启蒙教育,在符号意识中孕育学生代数的思想,培育学生形成代数思维,从而简化数学学习。代数思维在“数与代数”教育中的渗透与融入,一是能简化数学学习,降低学生数学学习的难度,在小学数学代数教学过程中渗透代数思想,能为学生今后数学学习奠定优良的基础,达到新课程改革对学生自主学习和数学实践能力的要求,达到小学数学教学的目标。二是创新小学数学教学方法,将以往学生的被动学习转变为主动思考,通过对学生代数思维的培育,将培育学生拥有1下载后可任意编辑创新精神变为可能,学生在进行算术学习之处就具备代数思维,有利于让学生理解简单的代数结构和代数关系,加强学生对算术法则和技法的应用,实现中小学数学教学和数学学习的对接,解决因为小学阶段代数思维训练不足造成的代数学习困难。 二、“数与代数”教学中代数思维渗透原则 要在“数与代数”教学中渗透代数思维,需要改变以往长期对小学生算术思维...

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