下载后可任意编辑《什么是健康和健康的生活方式》教学设计 《什么是健康和健康的生活方式》教学设计一、教学目标1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯 2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。 3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 4、初步学会控制和调整自己的情绪和行为； 养成良好的生活和行为习惯。 二、教学重点和难点教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。 第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑 教学难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。 三、教学思路:课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料，旨在培育学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。课堂上多采纳讨论沟通的方式，重视学生之间地沟通互助，老师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。此外，旨在通过活动不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。课前填写“健康生活方式记录表”让学生重新认识自己的生活，发现自己健康和不健康的生活方式。教学实行创设情境，导入新课——自主合作探究新知——课外延伸。学习新知共设计了七个活动：健康方式我拥有、健康生活我知道、健康问题我能行、健康问题我行动、健康大第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑使在行动、向不健康行为告辞、健康行动。与学生的生活引入，逐步深化，从认识到提高，最后变成学生的行动。 四、教学准备:1.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”； 2.老师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。 五、教学过程:一、创设情境，激发兴趣，导入新课同学们，新的一年刚刚开始，在龙年伊始，想不想和大家说些祝福的话。 （通过学生的祝福导入健康生活每一天。）二、自主合作探究新知（一）健康方式我拥有 1、课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内沟通沟通，看你们都有哪些健康的生活方式？2、学生汇报沟通。 （通过学生自己的反思，找出自己健康...
