《天地人》教学设计

下载后可任意编辑《天地人》（统编本一上）教学设计《天地人》（统编本一上）教学设计 文本解读 《天地人》是统编本一年级上册的第一课，也是“新”字的直接体现，它改变了原先刚入学立即学习拼音的安排。本课识字量不大，难度也不大，但却是一个特别有创意和意味的安排：“天地人”，是要让学生感受宇宙、自然与人的关系，三者各有不同而又和谐统一。 对于初入学的学生来说，“天人合一”的意象过于深邃，但我们可以将其形象化呈现、儿童化实施、生活化理解。本课即通过神话故事、汉字演变、生活关联等多种形式，以打开、整合教材，并形成新的天地人文化资源包，由此激发学生学习祖国文字、了解祖国传统文化的兴趣，感受到人与天地的和谐美好。 教学设计 教学目标： 1.指导学生听说读写并学会运用“天、地、人”三个汉字。 2.引导学生初步了解中华民族传统文化中的“天地人”，初步感知人与自然是和谐的整体。 教学过程： 一、神话故事中的“天地人” 1.小朋友，喜爱读绘本故事吗？今日我们就先来一起读一读《开天辟地》这个故事吧！ 2.《开天辟地》故事告诉我们什么呢？提示：盘古很不简单，他将天地（板书：天地）劈开，让世界变得光明和美好，做了一件伟大的事。 3.听过《女娲造人》的故事吗？（播放录音故事） 4.女娲是怎么造人的？ 提示：原来天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。（板书：人）她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是就拿了绳1下载后可任意编辑子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。是不是觉得有点奇妙呢？ 5.今日我们就一起来认识奇妙的《天地人》。一起读一读课题。 二、汉字文化中的“天地人” 刚才大家听故事非常认真，下面奖励大家猜一猜，看谁爱动脑筋，猜对有奖哦！ 学习生字“人” 1.猜一猜： 小时候四条腿走路，长大两条腿走路，老了三条腿走路，请问这是什么动物？为什么呢？（人） 2.猜一猜字理图： （1）“人”这个字大家都认识，可是你知道很早以前人们是怎么写这个字的吗？ （2）你觉得这个人在做什么呢？同桌一起讨论讨论。 他像是在走的样子——对，人类是直立行走的动物； 他的身子有点弯，好像在跟人打招呼（很谦虚）——是的，很早以前人们就觉得人要懂礼貌； 他又像一位正在田地干农活的农民伯伯——是的，人类要爱劳动会劳动。 3.学组词： 这就是“人”，你会说一个带有“人”字的词语吗？ 提示：“小人”，...