下载后可任意编辑《奇妙的书》教学设计 《奇妙的书》教学设计 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示
教学重难点： 把握主要内容，体会作者的情感
继续开展读书的综合性学习
结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟
教学思路： 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮
而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今日，我们学习美国作家狄金森《奇妙的书》这首诗
二、朗读课文，整体感知 ① 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号
② 自读自悟
自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思
练习用自己的话说一说
③ 提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解，小组内沟通学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班沟通
小组合作学习
小组中每人读一自然段
说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑
三、激趣课文，深化感悟 1．画一画书奇妙在哪里
2．说一说作者的表达方式
3．谈一谈自己读后的感受
1下载后可任意编辑 美国诗人狄金森写的《奇妙的书》这首诗，用比方的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成奇妙的座骑，能带我们领略人世的真谛
特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履
四、积累运用，升华认识 ① 划出自己喜爱的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受
② 合作沟通：作者读一本书的方法对自己有什么启示
书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个
