下载后可任意编辑《绿色千岛湖》教学设计 《绿色千岛湖》教学设计 1 一、抓题眼，激兴趣，感受整体美。 1．同学们，有这么一则家喻户晓的广告语——“农夫山泉，有点甜”，它广告的是什么牌的矿泉水呀？（生：农夫山泉），你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（板书：千岛湖）对，“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖，那儿的水不经任何处理即可达到饮用水标准。你们谁去过千岛湖旅游？（生：没有），谢老师也没有去过，不过没关系，今日谢老师带来了它的图片，请看，这就是千岛湖。千岛湖，顾名思义，有——（生：1000 个），实际上还不止 1000 个岛呢！在水位时，湖面上有（板书：1078 个）岛屿（你们在预习时，读书可真细心呀）。人们给这千岛湖命名为——绿色千岛湖，想去领略这绿色千岛湖的景观吗？（生：想） 出发了，咱们畅游绿色千岛湖的欢乐旅程开始了！请看—— 2．播放声像，感受整体美。 （利用多媒体向学生展示千岛湖的漂亮风光。） 3．刚才同学们看得投入、听得认真，谁能说说绿色千岛湖给你留下什么印象？（美、绿、丰饶……） 师：千岛湖真的很美，能用一个词或用一个比方句说说。（生：美不胜收 、目不暇接、流连忘返、好像漂亮的姑娘、美如一首诗、形如一幅画、像一幅漂亮的画卷）是什么一下子抓住你们的心呢？是一个词，一句话，还是文字背后千岛湖那充满魅力的画面呢？大家赶快翻开课本 105 页，结合画面自由地读一读课文，你的感受，你的体会会更深。在读课文之前，老师还想送给同学们一个读书的“小窍门”呢？ 课件：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同几遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”的？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？可以在书上标一标，画一画！（开始吧） 二、抓中心句，奔主题，体味层次美。 1下载后可任意编辑 1．自读课文：注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读同遍。想一想，为什么称“千岛湖”为“绿色”？作者是怎样评价这绿色千岛湖的？ 师过渡：刚才同学们读得可认真了。好，下面咱们一起来读一读生字新词。 2．学习生字新词。（生字卡片展示） 杭州所谓魁梧鲤鱼富庶山巅和谐奇迹 闻名遐迩落荒而逃津津有味源源不断 3．沟通名胜古迹反馈： ⑴ 为什么称“千岛湖”为“绿色”？（板书：水绿、岛翠、山青） 课件出示：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。 换词比较读： 师：是呀，水、岛、山都是绿的，当然要叫绿...
