下载后可任意编辑《风从哪里来》教学反思《风从哪里来》教学反思 1 本课的教学是在上节课的大气层的基础上进行学习的。实际上本节课还四年级学习的热空气的上升，及对流运动的有着密切的关系。在这些基本课程的基础上，学习这节课还是比较的容易理解的。但是现在是六年级，对于大部分学生来说，这部分知识还是比较的久远的。 在猜想的阶段，学生能够猜想出和温度有关，但是只有少数的学生同学能够试着解释。我想这个问题原因还是需要在以后的学习中注重学生的学习的知识的内化。这样知识内化自己的知识体系，学生就能够将知识随时加以运用。 我想这节主要的收获就是实验的仪器的改进。在进行实验的时候，我首先做了准备实验，我发现蚊香都是无烟的，因此学生看不到现象。在偶然的操作中，我将蜡烛油滴到蚊香上，结果就出现了很多的盐。但是进入瓶中的烟还是少数的，很多的烟没有进去。在上课的过程，学生观察到的现象就非常的不明显。于是我后来我实验装置进行改进。原来瓶子是小口接在可乐瓶上，我改为大口接在可乐瓶上，然后将蚊香放到小口的下面。这个时候就会出现非常明显的现象，烟完全进入了小瓶中。我像这个改进，能够使学生更好的理解，还是比较的成功的。 还有就是组织学生进行实验，我还是比较注重实验的，坚持学生进行实验操作。但是我发现学生还是没有准备相应的材料。我像在组织学生进行实验活动的时候，还是严格要求学生进行携带材料。《风从哪里来》教学反思 2 教学目标： 1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。 2．想知道，爱提问，喜爱大胆想象；同意合作沟通；认识到科学是不断进展的。 3．知道自然界中风的成因。 教学准备：老师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，并对搜集到下载后可任意编辑的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行沟通。另外，还应让学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录。也可以让学生注意观察取暖锅炉或工厂的烟囱、车间或煤矿鼓风机、早点摊用的风葫芦等等，从而获得第一手生活实例，为课堂上的沟通作好铺垫，也为探究风的成因模拟实验准备尽可能多的原型。在模拟实验材料的准备上，要体现开放性的特点，如可以准备教科书提示的模拟实验用的...
