1 当前中学教学中存在的问题与有效教学建议 ----在景弘中学青年教师读书班上的讲座 株洲市教育科学研究院 张建军 一、当前中学教学中存在的主要问题 （一） 教育理念的墨守成规与矫枉过正 教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对教育的理性认识和主观要求。综观我市教育教学现状，我们不难发现我们不少教师在教育理念上，要么墨守成规，要么矫枉过正。 所谓“墨守成规”，就是我们一些教师，特别是一些年龄较大的教师，不思教育观念的更新。在他们看来，教育就是帮助学生记住教材中的知识，学生能在考试中获得好成绩。因此，“不管白猫黑猫，只要学生考试成绩好，我就是好猫”。至于教育众多功能在学生身上是否得到有效落实，似乎与其无关。在这种教育理念的支配下，教师把教材作为唯一知识来源，忽略了教材仅仅是“学本”这一事实。他们的教学，无论课前预习、课堂教学、课后练习都死死围绕教材知识，反复讲练，并不厌其烦地告 诉 学生如 何 记住有可 能考试的重 点 知识，如何 应 对各 种考试。学生所谓的“动”也 是围绕着 教材知识记忆 练习，思考的空 间 很 小 ，“灌输 ”的意 味 很 浓 。这样 的教学结 果 ，学生当 然 对所学习毫 无兴 趣 ，学习的唯一目 标 ，就是争取 考出 好成绩，向 教师和家 长 “报 喜 ”。学生成为背 诵 教材和应 对考试的机 器 。 所谓“矫枉过正”，就是我们有些教师一方 面 对传 统 教育理念缺 乏 辩 证 分 析 ，对所有的传 统 教育观念进 行 简 单 的全 面 否定 ； 另 一方 面 对不断 涌 现的新教育理念缺 乏 全 面 、科学的理解 ，囫 囵 吞 枣 ，生搬 硬 套 。于是出 现弄 巧 成拙 ，形成矫枉过正的现象 。如 目 前不少老 师把接受 性学习方 式 等 同 为“灌 输 教学”，将 其视 为糟 粕 ，置 如 弃 履 。过于单 一地强 调 、突 出 研究性学习，就会 有意 无意 地放 弃 对基 础 知识的系 统 传 授 ，它 的直 接 后果 是弱 化 了基 础 知识。实际 上，自 主探 究、实践体验 、合 作交 流 和接 受 性学习等 ，都是不同 的学习方 式 ，各 有不同 的作用 ，无所谓绝 对的好与坏 、对与错 。接 受 性学习只要运 用 得当 ，它 在提 高 知识的传 授 速 度和增 加 知识传 授 量 方 面 ，自 有它 独 特的用 武 ...
