一． 多选题 1 . 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有 (人的身心发展因素)、(科学文化因素)、(社会因素)。 2 . 课程的基本类型有学科课程、综合课程、活动课程。 3 . 我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、教学指导书。 4 . 课程计划的主要内容和顺序：课程设置、课时分配、规定培养目标、学科顺序、学年编制和学周安排。 5 . “拔苗助长”违背了 循序渐进的教学原则。 6 . 以语言为主的教学方法有 讲授法、谈话法、讨论法。 7 . 教师在课堂教学中采用的一般的方法由举手、提问、组织讨论、家庭作业。 8 . 目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有投影器、录音机、录像机。 9 . 实施素质教育应当贯穿于中小学教育、社会教育、成人教育、家庭教育、高等教育。 1 0 . 生产力发展决定教育的规模和速度 。 1 1 . 构 成人的思 想 品 德 的基本要素包 括 知 、情 、意 、行 。 1 2 . 教学的组织形式 （ 个 别 教学）、（ 班 级 授课）、（ 分组教学）。 1 3 . 课程改 革 要改 变 原有课程结 构 过于强 调 学科本位 、科目过多和缺 乏 整 合的现状 ，整 体 设置九 年一贯的课程门 类和课时比 例 ，并 设置综合课程，以适 应不同 地 区 和学生发展的需 求 ，体 现课程结 构 的 ---均 衡 性 、综合性 、选择 性 。 1 4 . 新 课程在培养学生能 力方面 倡 导 （ 1 ） 培养学生主动参 与 、乐 于探 究 、勤 于动手的能 力；（ 2 ） 培养学生搜 集 和处理 信 息 的能 力、获 取 新 知 识 的能 力；（ 3 ） 培养学生分析 和解 决问题和交 流 与 合作的能 力。 1 5 . 新 课程在课程管 理 方面 为增 强 课程对 地 方、学校 及 学生的适 应性 实行 国家、地 方、学校 三 级 课程管 理 。 1 6 . 属 于课程改 革 提出 的积 极 开 发并 合理 利 用的校 内外 课程资 源 有：图 书馆 、实验 室 、专 用教室 及 各 类教学设施和实践 基地 ； 各 种 社会资 源 和丰 富 的自 然 资源；信息化课程资源。 1 7 . 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求：让绝大多数学生经过努力都能都达到，体现国家队公民素质的基本要求；着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。 1 8 . 新课...
