景弘中学教学“一三六”模式 一、景弘中学教学“一三六”模式 一中心：以学为中心。 三方式：自主、探究、合作。 六环节：课前抽测、明确目标、合作交流、展示提升、穿插巩固、达标检测。 二、优秀课堂标准 预习是前提，文本我有底；板演要工整，重点用粉彩。组长是总管，事事有分工；讨论要投入，声音恰自然。展示声洪亮，体态要大方；质疑要积极，聆听也美丽。归纳与总结，评比是武器；课堂活不乱，确保高效率。 三、景弘中学教育理念 1、育人观念：每个学生不求一样的发展，但都要发展；每个学生不必是相同的规格，但都要合格。 2、教育发展观：坚持以学生发展为本，以素质教育为价值取向，追求全体学生共同发展和教育全过程的可持续发展。 3、教育质量观：以提升受教育者的学习力为主要追求。 四、景弘中学教学“一三六”模式教师课堂行为操作规程 1 、班主任对组内成员要有明确的分工，如：抹黑板的、管粉笔的、搞卫生的、抄题目的、抄解题步骤的、讲解的、点评的、归纳总结的，等等。要保证人人有事做，事事有人做。同时，组内成员要进行评比。 2、教学第一个环节：对上堂课知识的抽测，应在各组任意抽取2人上黑板，做 A、B 试题，做后评分，并纳入个人和组间评比。其余同学则在座位上做，老师巡回检查。抽测题可打在幻灯片上。班内组间要建立评比机制，每节课要对各组进行量化评价，每天要进行组间名次排队。 3、老师给各组设置的专题，应做到如下几点：第一，题量要适度，太多可能使最后的组没有时间展示；第二，各组的题量应相当；第三，题目应依知识的顺序进行，从第一组至第七组依次迭进；第四，题目要具体，形式要多样，问题要直接，不能都是问答题，或是太笼统的题目。如果不是每个学生手中有学案，只是各组一张板书的任务纸条，则老师最好能在下课时，就安排学生将问题板书在黑板上。 4、学生板演讨论做题时，老师应穿梭于各组之间，指导解难，督促进度。同时，老师应特别注意：讨论不能只在几个“爱讲”的人中进行。应防止有人旁观或被边沿化，防止不爱学的学生趁机玩耍。 5、开始展示时，应注意两点：一是应让所有学生都站好位，并保持安静了，才开始；二是应让所有学生看清了题目才开始。 6、展示时，老师的站位应在学生的中间或后面，应特别注意管理最后面的几个学生，防止其游离于群体之外。老师不宜站在学生前面，以免干扰学生思考，同时，避免与学生争抢话语权与表现机会。 展示时当学生对某一问题争执...
