最 全 学 科 带 头 人 、教学 能手选拔理论试题及答案 （教师专业素养试题） 试题内容及范围：新时代教育政策和法规、学科核心素养、课程标准、教育心理学等相关知识及教育教学案例分析，有单选、多选、填空、判断、辨析题、简答题、论述题、案例分析、写作题、教学思想自述等模块，并附多套模拟试卷。 一、单项选择题： 1、课程变革可以在课程内涵的丰富 ，课程理念的演进和 （D）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 2、展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （B） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 3、新课程提倡的三维教案目标是指 （D） A.知识，技能和方法 B.情感，态度和价值观 C.知识，技能和情感 D.知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观 4、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 ：（C） A.说出，表演，展示 B.设计，制作，创作 C.感受，参加，养成 D.解释，完成，背诵 5、课程改革的的基本理念是 （C） ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ 6、教案过程的中心环节是（B） A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 7、探究学习实施的过程是 （B） A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段—一解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 8、在”对话 互动”式的教案过程中，教师和学生的关系是 （C） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教案模式为（B） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 10、首倡“教师作为研究者”的学者是（D） A. 赫尔巴特 B.斯腾伯格 C.杜威 D.斯腾豪斯 11、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C） A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 12、校本教研的主体是（C） A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 13、教育的中心和灵魂在（B） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14、新课程改革的最核心理念是（A） A....
