下载后可任意编辑公开课有理数的乘方获奖优秀教学设计《有理数的乘方》教学设计 【教材分析】《有理数的乘方》是人教版七年级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共 3 课时，本课为第一课时，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广和延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让学生发现规律，培育学生的归纳能力，感受化归及分类的数学思想。 【教学目标】1．通过现实背景知道乘方运算与乘法运算的关系，理解有理数乘方的意义；知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂。 2．培育学生观察、归纳能力；培育学生互相讨论、合作沟通的能力；培育学生思考问题、解决问题的能力，切实提高学生的运算能力，培育学生勤思，仔细和勇于探究的精神。 3．感悟数学来源于生活，从而热爱生活；感悟数学符号的简洁美；积极参加数学学习活动，增强自主学习、合作学习意识与习惯。 【教学重点】正确理解乘方的意义，能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算。 【教学难点】 建立底数、指数、和幂三个概念，并会进行有理数的乘方运算。 有理数乘方运算的符号法则。 【教具准备】教具准备：多媒体课件一套。 学具准备：每个学生一张纸。 【教法分析】基于本节课内容的特点和初一学生的年龄特征,我以“探究式”体验教学法为主进行教学。让学生在开放的情境中，在老师的引导启发下、同学的合作帮助下，通过探究发现，合作沟通经历数学知识的形成和应用过程，加深对数学知识的理解。老师着眼于引导，学生着眼于探究，学生的探究发现贯穿始中,整个过程侧重于学生能力的提高、思维的训练，情感的成功体验。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教 1下载后可任意编辑 【学法分析】从自己已有的知识经验出发，自主参加整堂课的知识构建。在各个环节中进行观察、猜想、类比、分析、归纳，以动手实践、自主探究为主,学会合作沟通，在师生互动、生生互动中充分调动学习的积极性和主动性，使自己由“学会”变“会学”和“乐学”。 【学情分析】学生在小学六年级已学习了一个数的平方、立方运算。前面又学习了有理数的乘除法运算，现在所学的有理数乘方，只是在小学所学正数范围扩充到有理数的范围。所以学生在教学活动中能大胆说出自己的体会。在动手，思考和合作沟通的过程中...
