《认识左右、上下、前后》教学 设计教学 目标：1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念
3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验
教学重点：能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系
教学难点：理解左右的相对性
教学过程一、创设情境，引入课题1、指鼻子眼游戏：师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快
师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗
师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快
2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛
同学们大部分都指错了，师问：这一次的游戏比上一次难在哪里
生：难在有了左、右方位
师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右
也就是要认识左、右这两个方位
板书课题：认识左、右二、自主探究，交流提高1、自主探究师：在生活中，你是怎样区分左右呢
2、小组讨论3、全班交流选出代表进行汇报
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手
师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右了吗
4、教学左右课件出示生活中既定的左右， 进行教学
左右手写字的习惯、 过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手
5、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右
师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢
生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右
