电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

认识米导学案

认识米导学案_第1页
1/6
认识米导学案_第2页
2/6
认识米导学案_第3页
3/6
《认识米》导学案乐江小学教师:舒伦晋教学内容:人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第一单元《认识米》P4课时: 1 课时( 40 分钟)教学目标:1.结合实际问题,体会测量时选择合适的长度单位的重要性,进而体会引入较大单位的必要性。2.认识长度单位米,认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1 米的实际长度表象。3.在实际测量中理解1 米=100 厘米。4.通过实际测量活动,培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。教学重点 :建立 1 米的实际长度表象。教学难点: 理解 1 米=100 厘米。(调整为:建立1 米的正确认知)内容提要(教学环节、时间)教学流程 / 时间所需资源观察评价学生学习事项教师调控方式环节一:复习导入( 5环节一:复习导入(一)环节一:复习导入一、复习提问课件分钟)环节二:引入新课环节三:探究新知环节四:(10 分钟)环节五:小结(3 分钟)1、生:尺子厘米2、学生在投影上演示环节二: 引入新课 1、请一名学生上台操作2、学生齐读板书环节三:探究新知1、学生根据已有经验进行估计,并贴上标签(生:用尺子量。)(生:不是,应该用米尺。 )2、认识米尺。拿出厘米尺、米尺观察比较生汇报:数字相同,都是从0 开始,从小到大排列;刻度线相同,两根长刻度线之间相距 1 厘米,两根长刻度线之间有9 跟短刻度线,其中正中间一根稍微长一点。不同之处1.测量铅笔的长度需要什么工具?测量所得数据要用什么作单位?2.用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。(教师强调测量时需要注意:把尺的刻度0 对准铅笔的左端。)环节二: 引入新课1.情境导入。(1)课件出示小动画:量黑板的长度。(先是用厘米尺量,后改用米尺量)2.点明课题量较短物体的长度,用厘米尺就行了,但量较长的物体长度,用老师手中的尺子测量方便了,像这样的尺子叫米尺,它的长度正好是1 米。那么今天我们就一起来学习“认识米用米量 ”。(板书:认识米用米量)环节三:探究新知展示课件展示课件展示课件展示课件展就是厘米尺较短,数字较少,而米尺较长,数字也较多。(生: 100 个刻度)3、用米尺量。(1)一人演示操作(学生测量后,在1 米的位置贴上标签。)(2)学生小组活动3 人汇报自己身高(学生用手比划1 米的实际长度)学生先观察,再 4 人举实例生:较长的物体环节四: 课堂练习1、动手操作2、开火车完成3、男生女生交替回答环节五:小结1、估计 1 米的实际长度。师:老师的身高是1...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

认识米导学案

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部