青岛四方实验小学 “生本智慧课堂” 研讨课展示教学设计《长方体和正方体的认识》（小学数学学科）青岛四方实验小学姓名郭晓彦教学内容分析：小学青岛版教材五年级下册82— 84 页 《认识长方体和正方体》教学目标：1. 通过观察实物、模型，操作学具，认识长方体，掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2. 通过操作、观察、想象、归纳、概括等活动使学生经历建立立体图形表象的过程，进一步发展学生的空间观念。3. 在操作和探索的过程中， 要培养学生学习数学的兴趣， 进一步增强合作意识。教学重点： 正确地掌握长方体和正方体的特征。教学难点： 掌握特殊长方体的特征。学情分析：这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究青岛四方实验小学 “生本智慧课堂” 研讨课展示教学设计立体图形， 是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体， 可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。教学准备：教具： 小视频（磁力片）长正方体框架、长正方体物品、土豆学具： 长方体、正方体实物、长方体正方体框架教学过程：一、创设情境导入新课欣赏小视频，引出课题——认识长方体和正方体。【设计意图】通过观看视频， 由磁力片激发学生学习兴趣，直观理解由平面图形（正方形和长方形） 拼凑成立体图形——长方体和正方体，从而引出本节课的课题。二、自主实践，探究新知（一）认识长方体的三要素1. 手切土豆，认识长方体三要素。（1）同学们都准备了长方体物品，老师没有带来长方体物品，带来一个土豆，我要把它变成一个长方体。（2）切一刀你发现什么了？（出现一个面，平平的。 ）（板书：面）（3）平面朝下，垂直向下再切一刀，你发现增加了什么？（一个平面，两面相交于一条线段，这条线段叫做长方体的棱）（板书：棱）（4）将某一平面朝下，垂直两平面再切一刀，出现了几条棱？（三条棱）这三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）摸摸顶点，有什么感觉？由一个顶点能引出几条棱？（5）继续切下去，就可以得到一个长方体。【设计意图】 这一环节是要让学生在观察中认识长方体面、棱、顶点等各部分名称，体会感受面、 棱、顶点的产生过程。 从中发现长方体中面棱顶点的相互关系。...
