谈创造性思维》教学设计教学解读：课文是美国著名的实业家罗迦•费•因格写的一篇议论文，在本单元是一篇自读课文。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的话题，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论:任何人都有可能成为富有创造性的人。教学目标：1•引导学生根据课文旁批自读全文，理清文章阐述问题的思路。2•理解观点和材料之间的联系，学会根据观点选择恰当的材料。3•通过游戏互动初步培养学生创造性思维能力。学习重点：学生根据课文旁批自读全文，理清文章阐述问题的思路。学习难点：理解观点和材料之间的联系，学会根据观点选择恰当的材料。教法与学法：结合自读课和议论文的特点，在本课教学中，我采用游戏导入法、朗读法、自主阅读法、合作探究法，并在教学中创设游戏,鼓励学生动手动脑,培养学生的探索精神和创新能力。教学准备：教师：多媒体课件。学生：了解作者，预习课文。课时安排：1 课时。教学流程：一、情景导入多媒体上展示以上图片，提问学生在这张图片上看见的是少女还是巫婆？通过本环节可以迅速激发学生学习兴趣，达到导入课题的目的。教师小结：一张图片有的同学回答是少女，有的同学回答是巫婆。两个答案完全不同，但又都正确，从这我们悟出什么道理？学生回答：答案不止一个。教师引导：“是的，可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习罗迦费因格的《谈创造性思维》,原题为《事物的正确答案不止一个》”。二、整体感知本环节分“初读，找论点”“再读，理思路”“三读，明关系”三个活动进行。1•初读，找论点。本环节要求学生朗读全文，结合旁批思考：全文围绕“创造性思维”谈了哪些方面的问题？本文的中心论点是什么？活动以小组合作的形式进行，完成探究后推举一人作代表发言。旁批一：思考的问题不同，答案也会不同，你有过类似的经验吗？明确：思考的角度不同，正确的答案就不止一个。旁批二：为什么说这一点很重要？明确：因为不满足一个答案，就不会放弃探求，就会有新发现，有新的创造，新进步。旁批三:知识和创造力到底有怎样的关系？明确：创造性思维必须具备的条件:知识是产生新创意的素材，发挥创造力的关键在于如何运用知识，持之以恒地进行各种尝试可以拥有创造力。旁批四：用两个疑问句将议论引向深入。明确:任何人都拥有创造力。旁批五：归纳全文，指...
