《语言运用之拟写宣传语、写辩论词》教学设计（详案）金堂中学外国语实验学校江翠一、教学目标：1、 通过方法指导、例题分析、链接中考、实战演练，掌握拟写宣传语、写辩论词的方法和技巧。2、 课堂讨论，能积极主动发表自己的看法，表明自己的观点，能听出讨论的焦点，有针对性的发表自己的意见，提升自己的语言表达能力。二、教学重难点：拟写宣传语写辩论词三、教学准备：1、推送 关于“碎片化阅读”的相关资料至学生平板，学生根据自己是正方反方准备课堂辩论所需要的资料。 （课前资料推送）2、请你为我们九上的文学名著《水浒传》中的一个人物拟写一条人物宣传语。四、教学过程（一）引入1、 （抢答）课前名著知识抢答赛--- 知水浒 寻英雄2、 （实拍题）请你以《水浒传》中的某个人物作为自己的用户名，你为该人物设计的形象宣传语，例如：武松）嫉恶如仇，荡尽天下不平事。3、学生拟写的水浒人物宣传语为切入点，引入到今天的语言运用之考点—拟写宣传语和写辩论词（二）语言运用常考考点的突破及针对训练考点一：拟写宣传语考点二：写辩论词考点一拟写宣传语 ( 广告语 ) [2015 、2010 成都 B12(2) 题，2009 成都 B13题] （一）方法指导：1. 紧扣活动主题法。即紧扣主题里面的字、词语和句子来写，或直接引用，或间接改写。包括( 1) 直接引用全部主题词句。如以“争做最美中学生”为主题，宣传语可拟为“学习时代新楷模，争做最美中学生。”(2) 局部引用主题词句。 如“交通安全”主题活动，可拟为“遵守交通信号，安全文明出行” 。2. 引用古诗词名句法。如以“书香满校园”为主题：(1) 直接引用：读书破万卷，下笔如有神。书籍是人类进步的阶梯。(2) 间接引用：读万卷书，行万里路。 3. 修辞法。 运用比喻、对偶、拟人等修辞。如比喻：微笑是我们的语言，文明是我们的信念。对偶：来时匆匆，去时冲冲！拟人：小草微微笑，请您旁边绕！4. 万能套用法 (公式①： ________，人人有责。 ) 模仿写成：节约用水，人人有责。节能减排，人人有责。保护环境，人人有责。 ( 公式②： ________，________靠大家。 ) 模仿写成：成都是我家，和谐靠大家。地球是我家，绿化靠大家。 (公式③： __________，________你我_________。) 模仿写成：保护母亲河，从你我做起。伸出你的手，关爱你我他。 (公式④： _____因你而 _____ ，___________。) 模仿写成：成都因你而文明，齐心共创文明城。生活因你而...
