周长优秀教学设计

下载后可任意编辑周长优秀教学设计周长优秀教学设计 作为一名优秀的教育工作者，总不可避开地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的周长优秀教学设计，希望对大家有所帮助。 周长优秀教学设计 1 《义务教育课程标准试验教科书.数学》(苏教版)六年制五年级下册第十单元第 98-102 页，例 4，例 5 和例 6 及练一练和练习十八。圆的周长，周长计算公式。 这部分内容是在学生认识圆的基本特征的基础上，引导学生探究并掌握圆的周长公式。首先引导学生从生活经验出发，第 1 页 共 22 页下载后可任意编辑借助观察、比较进行猜想，再具体描述圆的周长的含义，并让学生通过进一步的思考，认识到圆的周长与直径的关系。最后引导学生根据对测量圆周长活动过程的理解，推导出圆的周长公式。然后让学生应用刚刚掌握的公式计算圆的周长，解决简单的实际问题，巩固对公式的理解。 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 2、培育学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 [教学难点] 圆周长公式的推导过程。 第 2 页 共 22 页下载后可任意编辑 多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。 一、情境创设，生成问题 1、出示一个正方形花坛和一个圆 问：这是什么图形?围着花坛跑一圈，哪个长哪个短呢? 预设一：看哪个跑得步子多。 预设二：计算它们的周长，进行比较更为简便。 2、什么是长方形的周长?怎样计算?这个长方形的周长与长和宽有什么关系? 预设一：C=(a+b)×2 预设二：C=2a+2b 3、什么是圆的周长? 让学生上前比划，圆的周长在那?那一部分是圆的周长? 第 3 页 共 22 页下载后可任意编辑 得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 二、探究沟通，解决问题 (一)圆周长的公式推导。 1、探究学习。 (1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少? (2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法： 预设一：用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。 预设二：把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。 那么用一条线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗? 用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今日我们来探讨出一种...