百度文库- 让每个人平等地提升自我1 跨越式跳高——教学设计张晓玲一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、 教学目标1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。三、教材分析跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初二年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。四、学生分析初二学生的年龄为14、15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。五、主要内容跨越式跳高（过杆技术）六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置百度文库- 让每个人平等地提升自我2 疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。七、.教学的重难点重点：过竿及落地侧向助跑难点：移髋八．教学流程图及评价模仿练习合作练习选择练习分组练习游戏练习创设意境提高兴趣激发参与师生问好明确目标提出要求课堂常规热身活动学练结合身心放...
