小壁虎借尾巴教学设计

下载后可任意编辑小壁虎借尾巴教学设计 《小壁虎借尾巴》教学设计 --小组合作教学设计案例 环节一：揭示课题，情景识字 1、小朋友们，喜爱猜谜语吗？上课之前老师给大家带来一个谜语。我们来比一比谁猜的最快，谁最聪慧。大家的反应可真快，对，谜底就是壁虎。瞧，小壁虎来了。快来让我们一起喊喊它的名字吧！ 1、谁能简单的给大家介绍一下壁虎？从你的介绍中老师知道了小壁虎对人类有益，看来以后我们要保护它。（假如学生说不出来，老师展示资料）瞧，小壁虎能帮助我们消灭可恶的蚊子和苍蝇，可真了不起。今日我们要学习一篇关于壁虎的童话故事《小壁虎借尾巴》，伸出小手和老师一起写一下题目。 2、板书课题：小壁虎借尾巴（同时在借的头上注上拼音，齐读课题，认识借）读生字“借”。（男女生赛读）你向别人借过东西吗？举例说明。 借东西是要还的哟，小壁虎怎么问人家借尾巴呢？真是一个有趣的故事，我们快去读读吧！ 环节二：小组合作，解决生字 （一）初读课文，整体感知 1、轻轻的打开课本 72 页，你们发现这篇课文跟以往学的课文有什么不一样吗？（预设答案：没有拼音）那像这样的课文遇到不认识的生字是怎么解决呢？（沟通方法）小结：像这样的文章，我们不难发现，每段话的旁边都有一副图画，我们就可以借助图画、联系上下文用猜字的方法识字。用你刚才学到的本领去读读课文吧，请你把课文读两遍。读第一遍的时候请你一边读一边给它标上自然段。遇到不认识的字还可以问同桌问老师。读完第一遍朝老师点点头，老师送你一个大拇指。读第二遍的时候假如哪一个词语不知道什么意思，你在旁边打一个小小的问号，一会儿提出来我们一起解决。好，两遍都读完的用端正的坐姿告诉老师。开始吧！好，谁来说一下在刚才读的时候你有哪个词语不理解。（把词语写在黑板上）这几个词语比较简单，一会儿我们小组讨论1下载后可任意编辑来解决，待会儿我们比一比哪个小组解决的最多。（2）小组合作解决词语想要把课文读好，我们先要认识本课的生字。下面我们要闯关啦，第一关：词语关。（出示本课词语）下面请你们小组合作来解决黑板上的生字，可以齐读，可以小老师领读，也可以开火车读，一会儿请你们小组直接来给大家展示，读完之后小组讨论一下黑板上大家提出的这些问题，比一比哪个小组解决的最多。时间四分钟够吗？好，哪个小组来给大家展示。要求：先说你们组准备怎么读，其他小组认真听，假如他们组有读错的及时纠正。词语我们都认识了，...