1 / 1 6 最新新北师大版三年级数学下册全册教案 第一单元(单元主题)除法 分桃子（两位数除以一位数） 学习目标： 1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算. 2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系. 3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力. 教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算. 教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系. 教学方法:画图法，讨论法，练习法. 教具准备:课件 教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系. 教学过程： 一、导入新课 1．复习. 12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学新课 1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题. 板书：分桃子 理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题) “图中有多少个桃子？”“68 中的6 表示图中的那部分？8 呢？” 2．提出问题：68 个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题. （1）68 个桃子平均分给2 只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= （2）独立完成 与小 组 合作 ，出示要求 ： 运 用前 面 学习过的知识，思 考 口 算除法该 如 何 计算？ 学生汇报： 口 算： 竖式计算： 请 你 根据刚 才 口 算的过程，鼓 励 学生尝 试 用竖式计算，教师巡 视 ，展 示不 同 的表示方法. 2 / 1 6 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6 个十平均分成2 份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8 根平均分成2 份，每份是4 根，就是8÷2=4；30＋4=34，商 34，表示每只猴子各分到 34 个桃子. （3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了 . 对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐 . 2.又来了一只猴子，68 个桃子平均分给 3 只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数 2 的实际意义是什么？ 剩下的2 ...
