求比一个数多（少）几的数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第、页。本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行学习的，不仅可以使学生在实际应用中进一步体会加、减法的含义，而且在经历解决问题的过程中，体会用画图的策略分析问题，理解数量关系更加清晰，不断积累解决问题的经验和策略，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。（二）核心能力通过这节课的学习，学生能用画图的策略分析理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。（三）学习目标通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。（四）学习重点探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。（五）学习难点理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。（六）配套资源实施资源：《求比一个数多（少）几的数》名师教学课件、《求比一个数多（少）几的数》课时作业、《求比一个数多（少）几的数》课后作业、小红旗、条形卡等。二、学习设计（一）课前设计预习任务预习教材第、页。学具摆摆乐（）第一行摆个□，要想让第二行的△和第一行的同样多，第二行怎么摆？（）第一行摆个□，要想让第二行的△比第一行的□少个，第二行怎么摆？（）第一行摆个□，要想让第二行的△比第一行的□多个，第二行怎么摆？【设计意图：在游戏中导入新课一方面为本节课的学习做铺垫，另一方激发学生的兴趣。】自主探究课件出示：一周卫生评比。思考：你都知道了什么？活动：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。思考：有没有什么好办法，既可以显示出信息和问题，又能表示出它们之间的关系呢？学生：摆一摆、画图师：画图真是个好方法。思考：第一个信息“一班得了面小红旗”该怎样画？“二班比一班多得面”是什么意思呢？该怎样表示呢？师：请在作业纸上试一试。师：画好了吗？有什么问题吗？师：直接在一班的面小旗后面画面小红旗可以吗？为什么？生：不可以，因为画在一班的后面会误认为是一班的小红旗。思考：那怎么办呢？怎样表示才最合适呢？活动：小组讨论，解决第二个信息该如何表示。思考：在...
