求比一个数多(少)几的数一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)二年级上册第、页。本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数多(少)几”的问题的基础上进行学习的,不仅可以使学生在实际应用中进一步体会加、减法的含义,而且在经历解决问题的过程中,体会用画图的策略分析问题,理解数量关系更加清晰,不断积累解决问题的经验和策略,培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。(二)核心能力通过这节课的学习,学生能用画图的策略分析理解数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高用所学知识解决实际问题的能力。(三)学习目标通过观察卫生评比栏,发现问题,并能准确找到解决问题需要的信息。通过独立尝试;借助全班讨论优化画图方法,在老师的引导下画图,说图意;思考解答问题;会检查解答是否正确。通过经历解决问题的过程,积累解决问题的经验,能解决生活中的实际问题。(四)学习重点探索“求比一个数多(少)几的数”的方法,经历解决“求比一个数多(少)几的数”的过程。(五)学习难点理解归纳“求比一个数多(少)几的数”的方法。(六)配套资源实施资源:《求比一个数多(少)几的数》名师教学课件、《求比一个数多(少)几的数》课时作业、《求比一个数多(少)几的数》课后作业、小红旗、条形卡等。二、学习设计(一)课前设计预习任务预习教材第、页。学具摆摆乐()第一行摆个□,要想让第二行的△和第一行的同样多,第二行怎么摆?()第一行摆个□,要想让第二行的△比第一行的□少个,第二行怎么摆?()第一行摆个□,要想让第二行的△比第一行的□多个,第二行怎么摆?【设计意图:在游戏中导入新课一方面为本节课的学习做铺垫,另一方激发学生的兴趣。】自主探究课件出示:一周卫生评比。思考:你都知道了什么?活动:梳理信息和问题,拿出作业纸,独自把题目中的关键数据圈起来,把问题划出来。思考:有没有什么好办法,既可以显示出信息和问题,又能表示出它们之间的关系呢?学生:摆一摆、画图师:画图真是个好方法。思考:第一个信息“一班得了面小红旗”该怎样画?“二班比一班多得面”是什么意思呢?该怎样表示呢?师:请在作业纸上试一试。师:画好了吗?有什么问题吗?师:直接在一班的面小旗后面画面小红旗可以吗?为什么?生:不可以,因为画在一班的后面会误认为是一班的小红旗。思考:那怎么办呢?怎样表示才最合适呢?活动:小组讨论,解决第二个信息该如何表示。思考:在...