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《楞次定律》教案(详案)

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楞次定律》教案一、教学目标1、知识与技能()理解楞次定律,能初步运用楞次定律判决感应电流方向。()培养学生观察实验的能力及对实验现象分析、归纳、总结的能力。通过学生的实践活动,观察得到实验现象,在教师的引导下,由学生分析归纳得出结论。、情感态度与价值观在本节课的学习过程中,学生直接参与物理规律的创造过程,激发学生对科学实验的探究热情,有利于培养学生热爱科学、尊重知识的良好品德。二、教学重点和难点、重点()深入理解楞次定律的内容()会用“楞次定律”初步判定感应电流的方向、难点()对实验现象的观察、分析、归纳和总结()“阻碍”二字的准确理解三、教具与学具条形磁铁、螺线管、导线若干、检流计、带有铝环的支架以及楞次定律探究实验和表格的课件。四、教学过程(一)新课引入教师:在上节课的电磁感应实验中,我们了解到当闭合线圈内的磁通量发生变化时会有感应电流产生。可大家有没有注意到,不同的实验条件下所得到的感应电流方向是不同的?学生:是的。教师:感应电流的方向有哪些因素决定呢?遵循什么规律?下面我们将通过实验来探究这个问题。(二)探究思考演示实验教师:老师这里有一套仪器,由一个支架、两个铝环和一个铝质横梁组成铝环是闭合的,铝环是有缺口的,大家注意观察,当我把磁铁移向有缺口的铝环时,铝环运动了吗?学生:没有。教师:当把磁铁移向闭合铝环的时候,发生什么变化呢?学生:铝环发生转动了。教师:闭合铝环转动,说明有力在推动它。可是磁铁没有接触铝环,也不会对铝环产生吸引力,为什么会有力的作用呢?分析一下,磁铁的运动对铝环周围产生了哪些影响?当磁铁靠近闭合铝环时,铝环中的磁通量是不是变化了呢?学生:变化了。教师:通过上节课的学习,当磁通量发生变化时,会在闭合铝环中产生什么影响?学生:会有感应电流产生。教师:根据我们之前对电磁感应的学习,有电流通过闭合线圈时,会在空间中产生什么影响?学生:感应电流会在空间中产生磁场。教师:很好,会产生磁场,正是磁铁的磁场和感应电流的磁场相互作用,产生了力,使闭合铝环发生了转动。那为什么有缺口的铝环不会发生转动呢?图学生:不是闭合回路,没有感应电流产生,也就没有感应磁场产生,没有力的作用。教师:从实验中得到,当闭合线圈中磁通量发生变化时,不仅有感应电流产生,相应的也会有感应磁场产生,下面我们通过实验来探究感应电流磁场所遵循的规律,得出感应电流磁场的规律后,感应电流所遵...

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