过渡、伏笔、照应写作教案设计-中学语文论文过渡、伏笔、照应写作教案设计陈家恒教案目标： 1 ．了解什么是“过渡”，在写作时加以运用
2 ．了解什么是“伏笔”及其作用，并尝试在写作中运用此种技法
3 ．引导学生了解“照应”的相关知识，并在写作中加以运用
教案重点：在了解“伏笔”和“照应”的基础上，尝试在写作中运用这些技法
教案难点：在写作中灵活的运用“伏笔”和“照应”的技法
【技法指导】一、过渡文章是以段为构成单位的
一篇文章只有把每个段落连接起来，才能完满地表达出文章的主题
要使各段形成一个有机的整体，而不是孤立存在，就要有一个明显的文脉
作文，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫做过渡
古人就很重视段与段的过渡衔接
《修辞鉴衡》中说：“看文字须要看他过换处及过接处
”就是说要看段与段之间是否过渡得好
好的文章，过渡自然，如行云流水，天衣无缝
鲁迅笔下的孔乙己是个受封建科举制度毒害的下层知识分子的形象
在《孔乙己》一文中，有这样一个语段——孔乙已是这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过
这句话承上启下，议论，概括了孔乙己的性格以及他那无足轻重的社会地位，紧密地把上下文连贯起来
在文中起过渡作用的可以是一句话或几句话，可以在文中，也可以独立成段
因为要承上启下，一般多用议论、抒情的表达方式，概括性要强
同时，要能起到承接上文，领起下文的作用
为使上下文衔接紧密，语句要简洁，不可拖沓、繁冗，否则容易喧宾夺主
二、照应和伏笔为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，文中或结尾处要有所交代；后面提到的，前面要有所铺垫
这种安排、设计就叫做“照应”
以《白杨礼赞》为例，作者在文章一开头就点明赞美的对象——白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
而在结尾的时候，文章又回到对白杨树的赞美与崇敬——让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙
