实用精品文献资料分享《铁和水蒸气反应的科学探究》教学设计一、教学目标：1．知识与技能（1）了解铁与水蒸气反应的原理（2）设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置（2）完成铁与水蒸气反应实验2．过程与方法（1）培养学生查找、阅读资料的能力（2）培养学生实验设计和实验操作能力（3）培养学生良好的解决问题的思维习惯和提高学生的实验操作水平3．情感态度与价值观（1）让学生体会到设计并完成实验的成功感，增加学生学习化学的兴趣（2）培养学生发现问题的意识二、教学重点和难点本节教学重点：铁与水蒸气反应的条件实用精品文献资料分享本节教学难点：如何成功地完成铁与水蒸气的反应三、课时安排1 课时四、教学方法和策略实验探究五、教材分析必修（Ⅰ）第三章《金属及其化合物》中铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现的， 高中化学新课程的基本理念中提到：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。 科学探究的目的是让学生在获得结论的同时，体验科学探究的过程， 了解科学探究的方法。 所以人教版新教材特意将它设计成科学探究， 这个实验难度非常大， 现在要刚进入高中的学生来设计这个实验难度就更大了。 在对学生初中化学实验学习情况作了调查后， 我发现学生对于简单实验的基本操作掌握的还可以，但是几乎没有实验设计的经历， 所以让他们贸然进行这个科学探究，可能会让学生对化学实验产生畏难情绪从而降低学习化学的热情。所以我将这个科学探究设计成由简到难三个实验设计（见后附实验报告），让学生循序渐进地领会科学探究的方法。对于刚刚体验科学探究的同学，为避免学生过于茫然不知从何入手，我在实验设计 1 中对学生做了一些指导， 将实验设计 1 设计成教师提出实验目标、 学生在教师的指导下按步骤完成设计。 实验设计 2 是教师只提出实验目标、 学生自己完成实验设计； 开展实验设计 2 的科学探究活动时， 我特别注意探究过程的开放性，不给学生规定框框，不束缚学生的思维，让学生动手实践，学生的思维非常活跃。实验设计3 是教师不给设计目标、学生自己在实践过程中寻找问题、自己制订实验目标并完成实验设计；实验设计 3 是让学生不仅学会通过实践来解决问题，更要从实践中发现新的问题。实用精品文献资料分享探究过程中合作是非常重要的，所以在课堂上我们采用了全...
