《铁盐与亚铁盐》的教学设计一、教材依据：本节课选自人教版 《化学》必修一第三章第二节几种重要的金属化合物之铁盐与亚铁盐（课本 P57—— P58）二、设计思想1、教材分析：本节课是选自《普通高中新课程标准实验教科书》人教版化学必修①第三章第二节《几种重要的金属化合物》中的第三课时内容。铁是高中化学中几种重要金属元素之一，在生活生产中有着广泛的应用。之前通过第一章《从实验学化学》和第二章《化学物质及其变化》学习，学生已掌握实验基本方法和基本操作， 对物质的分类、 离子反应， 氧化还原反应也有了一定认识。这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。通过探究实验， 学习铁离子和亚铁离子的主要性质与两者之间的转化，培养学生的探究分析能力， 深化对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。2、学情分析：知识储备： 学生已掌握实验基本方法和基本操作，：对物质的分类、离子反应，氧化还原反应也有了一定认识，前几节课也应用这些原理学习了金属元素钠的性质，这为探究金属元素铁的性质打好了基础。心理特征： 对探究实验有着浓厚的兴趣此阶段的学生学习化学的积极性高，兴趣浓，教师要鼓励这些热情。3、教学设计思路：本节课先从小魔术“会流血的纸片”入手，激发学生的学习兴趣，引入新课。通过教师演示实验和学生实验探究，结合已学知识，学习检验Fe3+的两种方法：加碱法和加可溶性硫氰化物法。接着，将学生分组， 由教师引导学生设计实验证明 Fe3+和 Fe2+的性质。接着，引导学生对化学药品进行分类，选择相应药品并设计实验方案，分组合作探究Fe3+和 Fe2+转化的条件，得出结论。本节课实验属于基础实验，操作简单、现象明显、速度快，由老师引导学生亲历探究过程， 让学生体验到探究活动的乐趣和成功的喜悦。教学过程还采用多媒体技术及实验演示辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。三、教学目标1、知识与技能： 通过探究实验认识Fe3+和 Fe2+的主要性质及相互转化， 巩固加深对氧化还原反应的认识，并提高实验操作技能。2、过程与方法：通过师生互动，自主设计实验并动手实验，展现才能，提高合作交流能力。3、情感态度与价值观：通过化学实验，体验科学探究过程，感受成功的乐趣，激发学习化学的兴趣，又培养了善于与他人合作的品质。四、教学重点难点重点：铁离子的检验铁盐与亚铁盐的转化难点：铁盐与亚铁盐的转化五、教学准备事先准备一张涂有 FeCl3溶液的纸片，用 KSCN溶液喷湿的的小...
