荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆教学反思 1教学结束后,静下心来对本节课的教学过程及各个环节进行了认真的反思,感到既有成功之处,又有些许遗憾。成功之处是教学思路清晰各环节教学基本实现了预设的目标,板书设计直观形象,既突出了__的框架,又有利于对学生背诵的指导,主要体现在以下几个方面:(一)、激发学习兴趣,创设乐学氛围兴趣是孩子们获得知识的内在动力,学生有了兴趣,学习对他们来说不是一种负担,而是一种享受、一种愉快。上课伊始,我送给孩子们一首童谣《四季花》并播放多媒体课件(录像),把孩子带入美丽的荷花池边,伴着优美的乐曲欣赏亭亭玉立、娇艳欲滴的荷花及满池圆圆的荷叶,孩子们情不自禁地发出内心的赞叹,纷纷用自己的话夸起荷叶来,于内心中产生了乐学的情绪。在识字教学的环节中,我又创设了一个个富有挑战性的游戏,让同学之间认一认、考一考、猜一猜(谜语、做动作)“送词语回家”,“帮小青我抓住荷叶”,“跳着荷叶过河”等,这些游戏,激发了学生的求知欲望,使他们积极地投入课堂的学习中。在读课文感知内容时,我又让学生选择自己喜欢的方式读课文,(大声读、笑声读、下地和小伙伴读)找找荷叶的小客人是谁,他们是怎样夸荷叶的,读文后让孩子们礼貌地把小客人请出来,精读课文后,我又鼓励学生把课文内容演出来。“趣”字贯穿于教学过程的始终,孩子们不仅学到了知识,培养了能力,而且得到了生命的体验,知识的更新成了情感的积淀,多种情境地创设,个性的多元阅读,为课堂注入了生命的活力。(二)、注重学法指导,培养学习能力“教师为了不教”是我国伟大的教育家陶行知先生对教学工作最高境界的概括。现代教学论也将“教学生学会学习”作为教学的重要目的。通过一定的教学过程,培养学生采取一定的学习方法,控制自己的注意和信息加工的认识过程,从而成为一个能够独立学习的人。这一过程,也成为“学习策略的学习”。教学中,根据教材的内容和一年级孩子的实际情况,我注重对学生学习方法的指导。如识字过程中,记忆生字的方法,精读课文时我征求孩子的意见,想用什么样的方法学习课文,指导学生用看图学文、读一读、演一演、及小组合作的方法尝试学习。在小组合作时,我又做了详细的指导,根据自己的喜爱,自由选择内容,分两组学习,并要求完成三项任务:A、组内朗读比赛、表演比赛选择一位最佳选手上台表演B、组内根据课文确定几个问题问对方C、读熟本组内容向对方的提问做准备这样通过教师的导,学...