1/900471 认知心理考点汇总考试题型：单选 1X20、多选 2X5、名词解释 3X5、简答题 6X6、论述题 2X10。第一章总论认知心理的研究对象：感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等（没有性格）。*2.认知心理的意义（可出简答或论述题）：保证人和客观现实的联系，对教育领域的意义：1）有助于建立科学的世界观。2）按照认知心理的规律组织教育学和教学，提高工作质量。3）学习认知心理有助于掌握教育学科的知识。3.认知心理的实质：人的认知来源于客观现实，是客观现实在人脑中的能动反映，具有能动性。5.个体认知发展具有阶段性和连续性。*6•个体心理发展划分为以下几个主要时期：乳儿期（出牛〜1 岁）；婴儿期（1〜3 岁）；幼儿期（3〜6 岁）；童年期（6-12 岁）；少年期（12〜15 岁）；青年期（15〜25 岁）；成年期（25〜60 岁）；老年期（60 岁以后）*8.皮亚杰的发展阶段：1）感知运动阶段（0—2 岁）：感知和运动—认识环境；获得客体永久性。2）前运算阶段（2—7 岁）（直觉思维阶段）：表象和符号—认识环境；自我中心性；未获得守恒概念。3）具体运算阶段（7—11 岁）：借助表象进行逻辑思维（比较、分类等），不能进行抽象思维。克服自我中心性，获得守恒概念。4）形式运算阶段（11 岁以后）：思维具有抽象性（能够离开具体事物），小学 4/5 年级时。*9.认知年龄特点对教育工作的重要性：确定学制、安排内容、选择方法；对学牛理想和性格的培养。11.构成神经系统的基本单位是神经元。神经元由细胞体、轴突和树突三部分构成。神经元分为感觉（传入）神经元、联络（中间）神经元和运动（传出）神经元。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。神经元之间的接触部位称为突触,信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元。13.颞叶一听觉中枢；枕叶一视觉中枢；顶叶一感觉运动中枢；额叶一言语中枢15.人的心理是高级神经系统活动的产物。高级神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制。神经系统的基本活动方式是反射。*16.经典性条件反射由俄国生理学家巴甫洛夫发现。以具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统称为第一信号系统。以语言、词汇作为条件刺激所形成的条件反射系统称为第二信号系统17.操作性条件反射由美国心理学家斯金纳发现的一种由学习所形成的反应形式。第二章注意（重点）I. 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。基本特性是指向性和集中性。3•注意的功能是：选择功能；维持功能；...
