下载后可任意编辑最新《最后一课》教学设计及反思 《最后一课》是法国作家都德的著名作品,常期被选入我国中选语文教材,作品描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告辞的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.下面是我为你带来最后一课教学设计及反思,欢迎阅读. 最后一课教学设计及反思 【教学理念】 针对作品的特点和对学生的阅读要求,我把教学流程设计成 初读──精读──迁移 三步教学,采纳自主合作探究的学习方式,课前让学生自主查阅资料,小组合作讨论,课上 选点突破 ,优化课文内容,整合文本传达的信念,引导学生对文本进行阅读,理解内容,赏析语言,课后进一步用书面表达的形式写一写内心的感受. 【教学目标】 根据大纲的要求,结合本文的特点,我确立了以下的教学目标. 1、知识目标: ⑴ 过反复的导读,了解小说的细小情节.这样,才能更好体味和推敲作品语言的意义和作用. ⑵ 学习本文通过人物的语言、行动、心理活动,表现人物思想感情,突出中心的写法. 2、情感目标: 新课程标准在教学建议中提到培育学生健康的审美情趣和积极的人生态度.我们通过这课两个主人公的分析,不失时机进行爱国主义教育,这样非常自然的把培育学生的情感目标贯穿整个教学过程. 【教材分析】 下载后可任意编辑 《语文课程标准》对于欣赏文学作品提出以下要求:一是能有自己的情感体验,初步领悟作品的,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;二是能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价;三是能说出自己对作品中感人的情境和形象的体验;四是品味作品中富于表现力的语言.可以说,法国著名小说家都德的经典短篇小说《最后一课》为我们从以上四个角度来学习和欣赏小说提供了最好的材料. 这篇小说是以普法战争法国惨败,割地赔款这一历史事件为背景的.以爱国主义为题材的作品,古今中外不胜枚举.但这篇小说却别出心裁,既没有揭露敌人罪行,也未直接描写法国人民的抵抗,而是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾,把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨,都倾注在 最后一课 中.这篇课文真实地反映了法国沦陷区的人在惨遭异族统治的悲愤和对祖国始终不渝的挚爱深情,表现了法国人民崇高的爱国主义的精神. 假如对着生活在和平年代的十三四岁的孩子,就此和他们谈谈爱国主义精神和对本民族语言的热爱,那么这篇课文只不过是...
