问题学生教育个案分析（一）一、学生基本情况小逆，男 14 岁，初二年级学生，本学期转到我班。在老师眼里，他是一个“问题学生” , 他不遵守课堂和课余纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅， 时而扭转头和同学说话， 在老师的不断督促下注意力也很难集中，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目， 只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业， 学习上需要背、默的练习，一律是空白的。他个子高，肢体动作灵活，喜欢体育运动，尤其喜欢打篮球， 所以还不时不进课堂， 在操场与上体育课的同学打篮球，故成绩平平。而且脾气大，常闹事，不听家长的话，经常与家长反着干，常惹得家长为他担心。二、家庭情况造成小逆学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的。首先从小逆的家庭情况来分析。 小逆生活在一个普通的家庭，父亲寡言少语， 平时较少与孩子沟通，母亲在外做生意，由于工作时间关系，很晚回家。基本是由爷爷奶奶带，全家人中，他的父亲是独子， 只有就此一个孙子， 爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱与放任，凡事都依小逆，于是小逆在家一直处于以“我”为中心的氛围中，对他的教育，家长并没有找到存在问题的根源，教育之中总夹杂着溺爱。 其家庭教育以母亲管教为主，父亲的教育， 孩子心里根本不服气， 在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位，母亲对他多数是宠爱。 随着时间推移， 孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意， 老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，反映后， 母亲常常会耐心地教育一番，父亲看不惯，有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿，但母亲有时也比较护短， 为其找理由开脱。 尤其是其孩子与别的孩子争吵时，找出不正确的理由庇护。 其母亲只重视他的学习成绩，成绩好就一切好， 就在母亲这种包庇、从容下他学会说谎，编出一套美丽谎言，掩盖自己，甚至用一番哄话，先夺取母亲的信任，然后编出假话，母亲也真信了他。而有时母亲知道真相后，不是一顿揍，就是说，我也没办法了，打也打了，有时身上打青了都不管用，无药可救了。母亲对他也束手无策。三．情况分析根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：1、孩子具有多动、自闭行为这种多动行为可能根源于神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平， 会导致孩子出现多动行为， 会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面...
