下载后可任意编辑浅谈农村体育课程改革的困惑与进展浅谈农村体育课程改革的困惑与进展 摘 要：随着新课程改革轰轰烈烈的开展，给体育教育教学带来了新的机遇和挑战。但在课改稳步深化人心的同时，我们也发现存在着一些困惑和忧虑，制约着新课程改革的进展，尤其是偏远农村体现特别突出。 关键词：农村；体育；课程改革；困惑；进展 现在我县已全面实施了新课程改革，给基础教育带来了勃勃生机和活力，许多学校在新课程改革方面做了很多工作，特别是条件相对稍好的一些学校已经开始享受到了课改成果带来的好处。与此同时也给农村学校带来了诸多的困惑和挑战。通过近几年对农村体育教育教学的调查和讨论，深感被“关注”的必要，同时也发现农村体育教育教学虽然受各种客观条件的限制，但其所具备的独特优势往往被我们所忽视。根据农村的地域特征和独特的资源优势，结合新课程的基本理念，我觉得农村的体育教育工作者，完全可以根据当地的实际进行丰富多彩的具有农村特色的教学探究和尝试。 一、体育课新旧课程标准的背景 过去的应试教育过于强调老师的主动性而忽略了学生的主动性，忽略了学生各种小技能的培育，像小项目（少数民族体育项目），就只有“老师做，学生看”这样一个固定的过程，而体育课堂就是看得多、做得少，这种被动的教学形式根深蒂固。故在旧课程标准下，农村学生几乎享受不到体育课的乐趣，由于居住分散，学生较少，缺少必备的体育器材和场地，“放鸭子”成了体育老师的专利，导致的最终结果当然是学生跑得满头大汗，老师累得呼呼大喘；缺乏创新，形成无头绪、杂乱无章的体育课；在这种情景下，提出了新课程改革。新课程标准提倡了人文意识和创新意识，它的价值体系中明确要形成学生的创新精神，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。而体育课教学过程的情趣，表现活动的自由性和评价标准性，提供了制造活动最适宜的器材、环境和场地。通过对体育基本知识的掌握和运用，培育学生人文和制造精神，将会给教育教学带来积极的影响。 1下载后可任意编辑 二、农村课程改革的现状和困惑 在我国大多数农村的中小学，体育教育教学还都是“试运行”，为“玩儿而玩儿”；相当多的一部分农村中小学还不能真正满足体育教学的需要，很多学校没有完备的运动场地，更不用说学生动手能力的培育了。片面追求体育课节数，重过程不重质量的现象广泛存在，体育教学存在着大面积的“空白”。体育师资严重不足，体育课教学模式、内容、方法依...
