2024年梅州教师资格体育新课程的基本理念上及体育教师复习资料VIP免费

梅州-教师资格-体育新课程的基本理念上及体育教师复习资料（4）二、体育课程标准与学习领域《九年义务教育普通高级中学体育(-~六年级)体育新(七～十二年级)课程标准》(以下简称《课程标准》)实验稿,从20０1年秋季开始，已在全国26个省、市部分区、县的中小学进行教学实验。根据“先立后破，先实验后推广”的工作方针，于２00５年已经在全国范围内实施。为了更好地贯彻和实施新的《课程标准》，就必须对《课程标准》的主要特点和与《体育教学大纲》的关系有清晰的理解。经国务院同意,教育部下发的国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“国家课程标准是教材缩写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。”这是对国家课程标准的功能和概念所做的简明界定。反映了新课程标准,对教学功能从传统的过于强调知识的传授，转变为既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养。使学生在获得基础知识和基本技能的同时能够学会学习和形成正确的价值观。《体育课程标准》是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,结合中小学生的身心特点，对不同阶段学生制定的关于体育新课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。它规定了体育新课程的性质、目标、内容框架,提出了体育教学和评价的建议,是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据,也是国家管理与评估体育课程的基础。第三部分体育教学基本常识1、大课间体育活动的内容有哪些？大课间体育活动的时间一般为分钟。因此,内容上比原来的课间操丰富活泼，形式多样。一般有自编操、集体舞、广播操、健美操、健身操、武术、球类活动、自编的身体锻炼、趣味体育活动和传统项目等，组织上可采用分操、合操、任意操等多种组合形式，突破了以往“操”的局限，打破了过去全县，全省乃至全国共做一套操的模式,大大的提高了学生参加体育锻炼的自觉性和积极性。2、如何开展大课间体育活动？大课间体育活动的开展要具有科学性,符合学生的年龄特点和生理变化规律，符合季节、气候的变化，活动内容要不断翻新、不断地发展,有积极向上的心态，使学生产生浓厚的学习兴趣，大课间体育活动才有生命力。大课间体育活动的开展要有实效性，使学生的身心健康得到发展。要把体育活动寓健身于快乐之中，充分调动学生参与活动的积极性，结合健康教育,达到增强体质的目的。大课间体育活动的开展具有创新性,要符合标准，因地制宜形成学校特色，突出创新教育，充分发展学生的个性和特长,让每一个学生在集体的活动中找到自己的位置,显示自身的价值。大课间体育活动的开展要具有艺术性，要体现体育与美育的完美结合。大课间体育活动吸纳了一些现代健美操、健身操及某些特色体育项目,形成了活动丰富新颖,动作舒展健美,配以磅礴激昂、优美抒情的音乐,培养学生创造美、欣赏美的能力。大课间体育活动的开展具有渗透性，要使大课间体育活动成为一个育人的综合实体,大课间体育活动以班、组、队为单位来组织进行,有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神，培养良好的行为习惯的养成，从而达到健身、教育、启智、娱乐、竞技和情感发展效果。３、大课间体育活动与学校的关系大课间体育活动是学校体育活动的一种重要形式,是发展教育的重要内容，又是促进学生发展的重要手段，更是学校教育一道靓丽的风景线。它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体育人，调节学生身心健康的重任,是其他任何学科所不能代替的。它是一种体育生活,学生到学校来，不仅是来学习的,也是来生活的,大课间体育活动是学生终身体育一个不可忽视的起点，也是人们奠定终身体育基础的重要时期。它是一种校园文化，是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿,不仅是力的显现,也是美的表达和心的交流。它更有一种育人功能,大课间体育活动丰富了课间体育活动的内涵和外适,形成了科学体育与艺术整体育人的新格局，并达到了以体促质，以体辅德,以体益智,以体育美,以体娱乐的目的。