百度文库- 让每个人平等地提升自我1 《16.四季更替》教学设计万德镇中心小学蒋玉岱【教材简析】《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮 ”中的第3课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。【教学目标】1.知道地球的公转带来四季的变化。2.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。3.保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流； 能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流， 并能对别人的研究结论提出质疑。【教学重、难点】1.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。2.能设计四季形成的模拟实验。【教师准备】地球仪、手电筒、多媒体教学课件、 有关四季更替的文字、 图片及视频资料。【教学过程】一、创设情境，生成问题师：现在是什么季节？（秋天）师：你是怎么知道的？（同学们发言）（日历表、天气预报、穿上长袖衣服、果园里、春夏—— 顺序⋯⋯ ）师：我们从各个方面都能感受到季节的变化。下面做一个游戏：观察图片猜季节①出示季节图片。（夏季）（多媒体课件）师：你是怎么知道的？（生畅谈）②出示冬季图片。（冬季）师：你是怎么知道的？（生畅谈）③出示春、秋图片。（生答）百度文库- 让每个人平等地提升自我2 师：季节的变化、最大的区别是什么？生交流（温度的变化）师：一年有几个季节？出现的顺序怎样？（出示春夏秋冬四图课件）首先是春天，然后是 ⋯⋯ 年复一年，春夏秋冬循环出现， 我们就叫四季更替。师：同学们明白四季更替的意思了吗？（明白）师：关于四季更替，你们想提出什么问题？（生交流）（引导学生说出为什么会有四季更替）师：为什么会有四季更替呢？这个问题是很有研究价值，今天我们就先来研究一下为什么会有四季更替。 （板书课题：四季更替）二、猜测假设师：根据学生已有的经验，猜想一下，为什么会有四季更替呢？（生交流讨论，师巡回指导）生：离太阳远近不同、地球的公转⋯⋯（生畅谈）师：刚才，同学们都大胆提出了自己的猜想，相信每一位同学都有自己的主意。我们的猜想到底对不对？下面，我们一起踏上探究的旅程，进行验证，相信同学们很快就会找出真正的答案。三、实验验证1.认识地球的公转。（1）师：...
