韦庄《菩萨蛮》教学设计与反思教学目标 ??知识与能力①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。③能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏，了解花间词的艺术风格以及两人词的不同风格特色。④背诵。过程与方法熟读成诵，把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。情感态度与价值观体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。教学方法：读背、质疑探究、交流展示、师生合作教学时数：一课时教学过程 ?? 一、导入新课 ?? ??1、了解有关词的文学常识。学生总结感性认识，教师补充。唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。词被称为“诗余”“长短句”“曲子词”等。词是配乐的， 就有乐曲名称，即“曲牌”或“词牌”，词牌不同，句子就不一样，所以写词也叫“填词”。2、烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家还熟悉哪些诗人所写的江南？回顾所学江南诗歌，齐读：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。( 白居易《忆江南》 ) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。( 王安石《泊船瓜洲》 ) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。( 苏轼《饮湖上初晴后雨》) 接天莲叶无穷碧 , 映日荷花别样红。 ( 扬万里《晓出慈净寺送林子方》重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。( 柳永《望海潮》 ) 二、关于作家作品 ? 1．作者简介 ?：韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很着名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，着有《浣花集》。?? 2．背景介绍 ?? ? 《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。三 整体感知看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意[ 注] ：①合：应当。②垆边人：酒家女。③霜雪：形容女子手腕白皙。人人都说江南好， 游人只该在这里度过一生。 春水荡漾，比天空还碧透，洗雨蒙蒙，坐在画船中听着雨声而眠，多么惬意。还可以到酒家， 欣赏那垆边的卖酒女郎， 月儿的脸，洁白如霜雪手腕。不到老不回家乡啊，回家见到残败景象，恐怕要肝肠寸断。）四、以意逆志。学生质疑...
