小学色彩教案篇一：色彩的明度教学设计】《色彩的明度》教学设计常熟市琴湖小学王湘萍一、教学设想：纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的，也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接的作用。此课与本册的第 10课共同构成一个知识单元，主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。本课遵循着《美术课程标准》中指出的“以学生为本”的指导思想，进行教学设计，主要体现以下基本理念：1、激发学生学习美术的兴趣。通过欣赏色彩渐变的美术作品、让学生尝试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、多媒体的辅助教学，使学生进行丰富的视觉感受、体验，在愉快、平等的教学氛围内进行知识与技能的探索与交流。2 使学生形成基本美术素养。通过引导学生对比观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程，使学生有利于发现美、欣赏美与创造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，体验不同形式明度渐变色彩的感觉。提高学生用色彩进行表现的能力，初步形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。二、教学目标：知识与技能：了解色彩明度知识，知道明度的概念，学习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。过程与方法：通过体验，知道提高降低明度的方法，通过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。情感态度与价值观：培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。三、教学重点：理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素，学习表现明度变化的方法。四、教学难点：学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。五、教学过程：（一）、导入：1、复习上节课内容：老师今天穿什么颜色的衣服？你呢？2、请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察：他们的红色和老师的一样吗？学生观察发言：不一样，有的淡有的深。3、教师：这种有淡有深就是指一个颜色的明度。（出示课题：色彩的明度。）（二）、感受体验学习新知：1、学习“明度”定义师：同学们打开书第 10 页，阅读第一段文字，说一说你学到了什么？师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程度。2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气球最亮？哪个颜色的气球最暗？学生观察感受，发表见解。总结出：黄色的气球最亮，蓝色、紫色的气球最暗。教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。...
