同学的闪光点作文乐于住人【篇一：《夸夸同学的闪光点》案例评析】《夸夸同学的闪光点》案例评析一、导入新课----猜一猜（5分钟）1.猜一猜：同学们，你们心中有喜欢的明星吗？谁来说说（你说......）。看来你们心中都有喜欢的明星，下面我们来玩个猜明星游戏，看谁最先猜中，好不好？但是，老师有两点要求：1.注意倾听；2.老师说完之后才能抢答，听明白了吗？好，请听（1）他呢，是香港的一位电影明星，他的武功可厉害了，他是演艺“”界的武术之王。他演过的电影很多，有《a计划》、《醉拳》、《尖峰时刻》等等。他是？(恭喜你，答对了，说说你是怎么猜到的，真棒。（2）接下来说的是一位篮球明星，他的身高2.26米，被称为东方“”小巨人，他是中国篮球的骄傲，也是第三位登录nba的中国球员。请问他是？你怎么判断他是姚明。看来你真是个小球迷（3）我们再来猜一位，他是一位歌星，是中国好声音的导师之一，他的歌曲《双节棍》让他一夜成名，他是谁？（你们好厉害呀，一猜就中。看来，你们平时都能关注生活，注意观察、积累，还真是见多识广呐！）2.出示课题刚才我们猜的都是些大明星，可是，今天呢，咱们偏不聊那些大明星，咱聊谁呢？（你猜......）没错，今天我们就来聊聊我们的同学（板书：同学），那你猜我们聊同学的什么？（板书：闪光点）谁来说说什么是闪光点？你们说的都对，闪光点就是一个人的优点，好品质、特长本领等等，比如爱学习、爱劳动、乐于助人等等。今天就让我们来夸夸班里的同学，为他们身上的闪光点点赞，好吗？（板书：夸夸）师：这就是我们今天的习作主题（课件出示：夸夸同学的闪光点）（生读），我们先来看看本次习作的要求3.出示习作要求，生读（1）选择一位喜欢的同学，想想他身上的闪光点，再选择一件能体现他闪光点的事写下来；（2）要写清楚他是怎么做的，怎么说的。二、能说会道----夸一夸（12分钟）1.过渡：同学们，法国有位著名的雕塑家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。这句话告诉我们，只要你平时留意观察身边的同学，你就会发现每个同学的身上都有值得我们夸的闪光点。谁来说说你最想夸谁？（你说??）看来咱们班同学身上的闪光点可真不少，下面请同学们想一想，班级里你最想夸谁，他身上的闪光点是什么，然后在小组里互相夸一夸，开始吧过渡：刚才老师看到同学们都在积极的交流，我太想知道你们心中的小明星是谁了，谁愿意来分享一下？2.全班交流：（1）学生个别发言，补充。（哎，这位乐于助人的同学在哪里，站起来给我们大家认识认识.听了别人的夸奖，你的心情怎样，能说说—吗？你们都是好孩子。黄丽兰陆晓佩）（咱们班的军旗高手请起立，此时此刻，你开心吗？你有什么话想—对他说的？向超越史东杭）哪天让你们试试，其他同学当评委好吗？（2）被赞美的同学说说自己的感受，师生评议。三、笔下生辉----写一写（21分钟）1.过渡：感谢几位同学的分享，其实呀，赞美是一种美德，生活因为赞美而变得多姿多彩！喜爱自己，学会欣赏他人，你就会从别人身上吸取优点，进步得更快。所以，孩子们，你可千万别吝啬你的赞美哦。下面我们将运用手中的笔来夸夸同学的闪光点。2.可是，要表现同学身上的闪光点，你认为最关键的是什么？换句话说，你凭什么让人相信他身上有这个闪光点呢？（板书：具体事例）3.“”讨论：那么，要写好这件事，你觉得要写清楚哪些问题？怎么做也就是人物的什么描写？（板书：动作。比如说你写一个同学热爱“”劳动，你就要把他在劳动过程中是如何做的写清楚）怎么说指的是人物之间的对话，就是语言描写。除了，动作、语言，那么还可以抓住人物的哪些细节来写？（板书：神态、心理活动）只有把这些细节写清楚，再运用一些优美的词语和修辞手法，作文才会具体、生动。现在，请同学们根据习作要求写写这件事吧，要写清楚夸的人是谁？他的闪光点是什么，然后写一个能表现他闪光点的事例就可以了。（课件出示：写作要求：1.说清楚要夸的人是谁？他的闪光点是什么？2.——用事实说话为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例。））。4.学生练习写片段（约10分钟）5.习作...
