2011版数学课程标准的新变化

2011 版数学课程标准的新变化尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴与大家一同分享 2011 版《数学新课程标准》的新变化，其目的是让大家领会新课标精神，及时把握课改新动态，进一步推进新课程改革。自从我们开始课程改革，从学习理论开始到一步步课堂实践，我们发现改革并不是对传统教育的全部否定，但是随着时代的发展我们必须改革。经过了十年的课改，反省这十年的改革， 2011版新课程标准与 2001 版课标相比，主要呈现出以下八大变化：即：一是总体框架的变化，二是基本理念的变化，三是关于数学观的修改，四是双基变四基，五是关于设计思路的修改，六、关于课程目标的修改，七是课程内容的变化，八是实施建议的变化。下面我把前四方面的变化与大家分享一下。一、总体框架的变化●2001 年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。● 2011 年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。其中课程性质中讲到：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。这是促进学生发展上的育人功能。二、基本理念的变化1. 基本理念“三句”变“两句”， “6 条”改“5 条”：（怎样的三句变两句呢？）原来的“三句话”：●人人学有价值的数学●人人都能获得必需的数学●不同的人在数学上得到不同的发展2011 版新课标的“两句话”：●人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展再来看看 “6 条”改“5 条”说的是什么：在结构上由原来的 6 条改为 5 条，将原《标准》第 2 条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。●原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术●新课标：数学课程——课程内容（新增）——教学活动（合并）——学习评价——信息技术2.理念中新增加的提法：１）●要处理好四个关系２）●有效的教学活动是什么３）●数学课程基本理念（两句话）４）●数学教学活动的本质要求５）●培养良好的数学学习习...