下载后可任意编辑美德少年先进事迹材料：甘做学习标兵争做美德少年美德少年先进事迹材料：甘做学习标兵争做美德少年 曾 xx，女，汉族，少先队员，20XX 年 5 月 13 日生于 xx 市，现年 10 周岁，xx 市 xx 学校小学部 4(6)班学生，是一名品学兼优的好少年。 曾 xx，在父母眼里，她是个聪慧乖巧的孩子； 在老师眼里，她是一个品学兼优的学生； 在同学眼里，她是乐于助人的好同学； 在邻居眼里，她是个懂事孝顺的少年。她的成长过程，是邻里教育孩子的典范，是周围孩子学习的榜样，她的事迹被编成一个个故事在孩子们中间流传，是老人们茶余饭后说服教育孩子的经典话题。 一、言传身教是美德积累的基础 曾 xx 生活在一个言传身教的家庭环境中，从幼年到童年，在长辈们的感召下，无形中学会了尊老爱幼、助人为乐、知恩感恩、敢于担当、爱护环境、团结同学的良好品德。家庭环境是她养成美德的基础，学校教育是她培育美德的根基，自身习惯促成美德贯穿她生活的全部。 幼儿时期，看到路边丢弃的废纸、包装袋，曾 xx 会主动捡起来放进垃圾箱内，这一良好的习惯从幼儿园到上小学一直保持着。在 xx 学校学习期间，以纯洁心灵、志存高远、德才兼备为座佑铭，自己保持着良好的生活习惯，同时也监督着身边的同学，时常提醒乱丢垃圾的学生及时把垃圾放入垃圾箱内，提醒住校学生洗净手上的灰迹，主动擦净教室的玻璃窗户，看到乱跑的同学，曾 xx会及时提醒注意安全，别撞伤了同学。虽然有些同学不理解，曾 xx 一直坚持，用自己的行动感化身边的同学养成生活学习的好习惯。从一年级到四年级，她所在的班级常常被评为 xx 标兵班。 二、自觉行为是美德的真实表现 有志不在年高，无志空活百岁。曾 xx 在幼儿时期，就常常看些励志故事书，把好多典型事例应用到现实生活中，即丰富了她的童年生活，又培育了她的主动作为意识。 早在她三岁左右就成了妈妈的好帮手，知道帮妈妈洗菜、涮碗，一个最小1下载后可任意编辑的围裙，系在她身上，看起来整个人都被包裹着，举手抬脚似要绊倒，踉踉锵锵站上櫈子，趴在洗菜池上涮碗、洗菜。近期，曾 xx 强烈要求帮妈妈做饭，家长担心烫着她的小手，就只同意她做些力所能及的事，她自己着磨如何用刀削黄瓜皮，如何切成片和丝，经过一段时间的练习，曾 xx 做的黄瓜菜是一道最可口的佳肴。这在一定程序上减轻了父母的劳动，最主要的是锻练了她主动作为的意识，也为她美德的积累奠定了基础。 在...
