下载后可任意编辑谁先走教学设计 《谁先走》教学设计 裕安区苏埠镇八一希望小学张传志 教学内容:北师大版五年级数学上册第 101-103 页
教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、推断规则的公平性
2、让学生经历相互沟通、质疑、讨论的过程,进一步体会不确定现象的特点,能设计出公平的游戏规则 3、体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣
教学重点 体验事件发生的等可能性和推断游戏规则的公平性
教学难点 能设计公平的游戏规则
教具准备 课件、硬币、骰子、瓶盖教学过程 一、创设情境 1、导入:同学们,你们在开展游戏活动时,如何决定谁先谁后 2、追问:你们觉得采纳的方法合理吗
为什么 3、课件呈现第 101 页情境图
板书课题:谁先走 二、探究新知 (-)活动一:推断游戏规则的公平性
1、用抛硬币验证
(1)活动:以小组为单位,先分好工,每人连续抛 5 次,把每次的正反面情况记录下来
(2)你们认为淘气的办法公平吗
2、用投骰子验证
(1)活动:以小组为单位,按原先分工,每人连续掷 5 次,用画“正”字的方法1下载后可任意编辑做好记录
(2)你们认为笑笑的办法公平吗
3、修改规则
(1)小组合作讨论修改方法;(2)学生选派代表汇报 (二)活动二:设计公平的游戏规则
1、要求:先独立思考,然后小组说一说
2、小组里选出最公平的方案
3、小组汇报 三、巩固练习 课件出示第 102 页“试一试”主题图
1、要求:(1)同桌之间做试验:(2)每人抛 10 次,一共抛次:(3)用画“正”字的方法记录游戏的结果
2、学生分析数据,沟通讨论
3、提问:为什么掷硬币的方案是公平的,而扔瓶盖的方案却是不公平呢
四、课堂小结 说一说这节课你有什么收获
五、布置作业 做第 102 页“练一练”第 1 题和第 103 页“练一练”
